让孩子的童心在球场上飞扬

赵晓辉

摘要：足球是目前国际上影响力最广泛的一种体育运动，也是有着第一运动的称号，在青少年群体中有着非常好的群众基础，青少年作为国家进步的基础，青少年足球的发展水平也是直接决定着未来国家足球事业的水平，在小学阶段教师需要对足球教学的手段进行革新，让孩子可以在更加轻松的氛围下参与到足球教学中，实现对学生足球水平的顺利提升，也是让学生实现综合成长的一种手段。

关键词：童心;小学足球;足球教学

中图分类号：G633.96   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0202-02

Abstract： football is currently one of the most widespread influence on international sports， also has the title of the first movement， has the very good mass base in adolescent group， teenagers as the foundation of the national progress and the development level of the juvenile football is directly determines the level of national football career future， in the elementary school teachers need to the football teaching means of innovation， can let the child in a more relaxed atmosphere to participate in football teaching， the implementation of student football level of ascension， also is a kind of means to let the student achieve comprehensive growth

Key words：childlike innocence;Primary school football;Football teaching

前言：足球能够受到群众的广泛喜爱，就是因为足球本身是有着对抗性以及整体性的特点，国内的足球事业一直以来是处于比较低的层次，其中有着诸多的问题是需要解决的，青少年足球如何进行提升，这是诸多教育工作者思考的问题，尤其是在小学阶段，如何在足球課的开展中取得良好的效果，让学生对足球产生更强的兴趣，在球场上释放自己的童心，这是非常重要的一种教学思路。

1 小学足球教学中的主要问题

1.1教学方法单一。目前各个地区都是在校园足球方面加强发展，也是提倡让学生在兴趣的驱动下参与到足球训练中，但是实际情况是在小学足球的实际开展中，教师运用的教学方法始终还是比较单一的。教师组织足球训练主要的凭借就是自己的主观经验，这样的情况下，学生是难以对诸多内容进行有效掌握的，教学难度也是在提升。另外就是教师本身也是在经验上比较缺乏，这个时候则是围绕着基础知识以及动作进行不断反复演示，这样的方式让学生逐渐失去学习的欲望以及兴趣。而且教师也是忽视了团队的重要性，足球运动最关键的就是一种团队竞技，这种情况下学生感受不到足球的魅力，在学习中也是难以取得理想的效果。

1.2整体化比较严重。 教师强调的是足球的整体化教学，这种局面下教师忽视了学生在兴趣上是否充足，以及学生是否适应这样的训练。若是学生本身是不喜欢足球的，那么这种强制性的训练也是让学生难以投入进去，学习的效果也是会时候受到影响。而学生无论是在身体素质还是在足球技巧方面，都是有着不同的基础条件，在学习能力以及适应力上有着个体化差异，这种局面下教师忽视了因材施教，也是难以取得良好的训练成果。

2 如何让孩子的童心在球场上飞扬

2.1以游戏促兴趣。 在小学阶段的足球教学中主要是了解足球的基本知识具备足球比赛的基本能力为此 教师在教学中应该根据学生身心特点、兴趣、教材特点、教学手段等充分利用足球场地、器材、规则竞赛方法和特点，认真研究设计和运用各种各样的足球游戏教学。以培养学生学习足球的兴趣积极性和自觉性，提高他们身体素质、技战术水平 及集体主义精神和合作意识。例如，小学低段教学中可以根据不同内容为学生创设情境游戏，在触球、颠球的教学中可以通过音乐的快慢节奏和师生的口令来控制学生的控球水平，通过教学实践发现当学生已经具备比较扎实的足球功底之后，必然可以促使学生热情的高涨，提升浓厚的学习兴趣，打造高效的课堂氛围。在这样的教学活动中，学生会更加投入，在足球活动中不断强化自己在参与到这些训练以及活动的时候保持着非常高的兴奋度。让足球训练取得更加理想的效果。

2.2以分组分层促教学。在足球教学中分组训练、小组竞赛是足球运动中最常见的组织形式。因此在进行足球教学时科学有效的分组也是提高教学效果的有效手段。教师在进行分组时可以适当考虑学生的年龄以及身体素质状况，只有在各个小组的总体训练水平基本持平的前提下才能激发学生训练的积极性。同时，根据教学内容设置不同层次的比赛，通过比赛的方法可以显著提升学生控球效率以及准确度，同时也能够更精准的掌握控球动作和技巧，以带动全体学生学习足球的积极性和兴趣，树立学生学习的信心，坚定学生学习的信念。

2.3以创促新培养合作意识。教师在教学中应想方设法为学生提供自主学习的机会，但也不能忽视学生的需要和情感的体验，使学生在教师的引导下潜移默化的培养自主学习的能力，使学生的身心得到全面、协调的发展。在足球游戏的设计过程中教师要想方设法让学生参与游戏的设计过程中或创新游戏方法。让学生有自己的思考，通过改变他们的行为方式去改变他们的行动方式，同时更有利于提高他们参与足球学习的积极性。通过他们不断的思考与创新来分析游戏中出现的问题和困难。在教学中要采取多种教法和手段，营造宽松的教学氛围，激活学生的学习兴趣，更多的重视学生在学习过程中是否学会探究与分析，从小传授他们知其然，更要知其所以然的学习方法，而且都让学生谈感受大胆说出自己的想法，让每一位学生都能成为课堂中的小主人。

2.4以树德育人。足球运动是一项竞技性较强，灵活性较强的体育项目，每个团队都有自己的战略意识和合作方式。

游戏中加入红黄牌的使用，让学生充当游戏的执法者，体验游戏的规则意识，锻炼学生的意志品质，提高学生的道德品质。

结论：总之，校园足球直接关系到国家足球的整体发展，因为涉及到青少年足球水平的培养，让学生在轻松的氛围下，保持良好的足球兴趣，在足球学习中可以实现更加快速轻松地参与，让学生的自主性以及能动性得到充分发挥，这是需求教师在日后的教学中不断开展创新实践，在足球训练方面运用多样化的方法。

参考文献：

[1]王安.激情在球场飞扬 青春在历练绽放——“中国体育彩票杯”2012年山东省中学生篮球联赛在泰安隆重举行[J].运动，2012（16）：157.