小学学校管理中的德育教育和安全管理研究

赵志文

摘要：教学管理是学校的基础教育和基础管理，其将直接影響到学生的学习情况和学习态度。因此从某些方面来说小学生的活动展开是离不开教学管理的。相对来说传统教学管理方法已经无法再满足现代教学环境需求。新课改背景下，我们必须要赋予教学管理创造力、艺术性、科学性与活力。学校可以利用德育教育解决小学生安全管理，为学生打造和谐、安全的环境，这是每一名学校管理者都必须要重视的问题。

关键词：小学学校管理;德育教育;安全管理

中图分类号：G627   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0201-01

Abstract： teaching management is the basis of education and basic management of schools， which will directly affect students' learning situation and learning attitude. Therefore， in some ways， the activities of primary school students are inseparable from the teaching management. Comparatively speaking， the traditional teaching management method can no longer meet the needs of modern teaching environment. Under the background of the new curriculum reform， we must endow the teaching management with creativity， artistry， science and vitality. Schools can use moral education education to solve primary school students' safety management and create a harmonious and safe environment for students， which is a problem that every school administrator must pay attention to.

Key words：primary school management;Moral education education;The safety management

前言：据笔者了解绝大多数国内的小学管理工作仍旧沿用着传统方式，单一、僵化的管理模式无法有序的开展小学德育教育，甚至会影响到普通文化课程与教学管理工作的进行。因此小学德育教育中有必要融入德育教育和安全管理理念。这同时也是改进教育工作有效性，使其适应新时期教育系统发展的重要方法之一。

1 以人为本的德育教育理念

传统校园管理为硬性管理模式，缺少随机应变和自主发挥能力。管理者大多以自身能力设定管理思路，学生和教师只能被动的执行命令。正如食物链一样，领导者有着绝对的命令权和支配权，该方式呈现出了众多的弊病[1]。如师生在德育管理中十分呆板，无法表达自己的想法。新课改明确的提出，新时期教育必须要遵循以生为本的原则，管理者必须将学生视为主体，做好德育教育建设工作。教师在教学中发挥着重要的作用，教师管理班级的时候决不能忽视学生的个体作用。学校管理者同样要尊重教师，为教师提供贡多选择的权力和发言的机会，以便突出与发挥教师一线教育工作者的主体作用和管理作用。相较于硬性管理来说，德育教育兼容修养教育和品德教育，主张协商解决问题[2]。该方式不仅可以协调师生关系，同时还能够让学生大胆说出自己的想法和看法，对提高学生学习水平、学校教育质量来说都有很大的帮助。

民主管理和教育制度的优化绝不可以一味的依靠传统经验，过于独裁的管理方式对学生的成长十分的不利。我们必须要将科学性管理与民主化管理作为基础，这样才能够确保管理者可以顺利完成管理工作，实现高质量的德育管理工作。新课标要求校园管理者必须具备专业的素质和能力，用科学的指导方法完成校园管理。管理者应当站在实际需求角度，不断改良学校管理模式，注重教师知识结构的优化和培训，以便更好的迎接新时期的德育教育。小学管理者必须重视教师素质的培养，为教师创造和谐的教育工作开展氛围，使每一名教师都能够在民主化思想的熏陶下理解与应对各种管理需求，从容的解决小学德育管理问题。

2 和谐校园下的安全管理措施

小学管理工作必须要围绕生命安全展开，也就是说小学管理中安全管理是非常重要的内容与核心。每一个小学校园的校园活动必须都要以确保学生安全为前提[3]。因小学生年龄小，所以学生的心智并不成熟，对于危险事物的防范能力很差，安全事故识别能力有限。学校管理者必须要将安全教育和安全管理放在首位。例如很多学校过去都出现过体罚学生问题，再比如有些学校不注重食品安全问题，学生食物中毒事件时有发生。学校管理者必须要意识到安全问题对学生的影响。管理者必须时刻警戒与提醒自己要做好安全管理工作，为学生提供快乐、健康的成长环境。

安全管理可以从如下几方面入手。第一点校风建设。学校应当根据学校安全教育需要建立校风，关注每一名学生的心理问题，从而减少校内打架斗殴情况的发生几率。实际上校风对于学生言行举止的影响是十分深刻的。健康的风气能够让学生养成积极向上、乐观谦虚的品质。在这样的校风影响下，学生自然不会参与与发生斗殴情况。当然因学生与学生之间存在比较大的差异，所以如果出现某些学生存在斗殴的倾向，管理者必须用针对式教育告知其生命安全的意义，杜绝校内出现打架斗殴问题。第二点建立奖惩体制。管理者必须要明确管理制度，使全体师生都指导那些事情能够被表扬，而那些事情则会被惩罚。奖惩制度必须严格、系统。这样学生才会用奖惩制度约束自己的行为，对于威胁他人安全与生命的学生，管理者首先要做的并不是直接打骂与责罚学生，而是要先分清责任，不放过漏网之鱼，保障每一个无错学生的清白。认真处理，警示责任的力量。第三点学校应建立安全预警系统。因学校有着大量的人员，所以安全问题时有发生。为了确保师生能够在第一时间得到安全保障，学校必须要建立系统化的安全预警体系。预警系统能够让管理者提前掌握事故，以便第一时间通知师生撤离危险区域。如学校可以定期开展防火安全教育，并为学校的楼道配备灭火设施与逃生路口标识。这样当出现火灾的时候师生就能够第一时间的安全撤离，减少危险事故对学生的生命财产威胁与影响。

结语：小学德育管理科学化和民主化是新时期的发展必然要求，是小学管理今后的发展必然趋势。管理者必须要摒弃传统单一管理形式，融入以人为本、协商性、参与性管理形式。教师应当主动参与到管理工作之中，并与学生一同商讨和交流，了解学生对德育教育的看法和做法，改正德育管理方式和思路，确保教师能够全面的完成德育管理工作。学校管理者也必须要加强安全管理方面的监督，并成立预警体系，及时发现火灾等安全问题，由管理者、教师以及学生协调配合，完成德育工作、安全管理工作建设。为学生营造健康的成长环境，搭建科学的校园管理平台。

参考文献：

[1]郑金阳.关于小学管理中的德育教育和安全管理问题研究[J].教育现代化，2015（17）：271-272.

[2]如先古丽？吐尔逊.小学学校管理工作的开展浅析[J].赤子（上中旬），2015（14）：123.

[3]胡奎.浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].亚太教育，2015（14）：176.