合作学习在小学语文阅读教学中的应用研究

李平

摘要：在小学阶段的语文教学当中，阅读和写作所占据的比重是非常大的，针对当前的小学语文阅读教学来看，阅读教学的方式一种是照本宣科，完全的依照教材的内容进行讲解，另外一种是散漫的阅读教学方式，这样就会导致学生对于阅读的兴趣不高。在当前新课程改革和素质教育的大背景下，合作学习是一种十分受欢迎的课堂教学方式。在小学语文阅读教学当中应用合作学习能够提升学生在阅读教学当中的参与度，并且还能够培养学生对语文阅读的思考能力和自主探究能力，这些对于学生语文素养和阅读能力的提高具有非常重要的作用和意义。基于此，本文针对合作学习在小学语文阅读教学当中的应用方法及策略展开深入的分析和研究。

关键词：小学语文;课堂教学;阅读教学;合作学习;应用策略

中图分类号：G623.2   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0187-01

Abstract： in the Chinese teaching of primary school， reading and writing occupies the proportion is very big， in view of the current primary school Chinese reading teaching， reading teaching approach is a scripted， fully in accordance with the interpretation of the teaching material content， another is desultory reading teaching way， this will lead to students' interest in reading is not high， in the current context of the new curriculum reform and quality education， cooperative learning is a very popular way of classroom teaching Application of cooperative learning in the primary school Chinese reading teaching can improve students' participation in the reading teaching， and also can train the student to the Chinese reading ability， thinking ability and initiative investigation for the students' Chinese accomplishment and the improvement of reading ability based on this， a very important role and significance of cooperative learning， the author of this paper

Key words：primary school Chinese;Classroom instruction;Teaching reading;Cooperative learning;The application strategy

前言：在教學改革的实际发展过程当中，小学义务恩阅读教学的方法和内容也在不断的进行创新和优化，特别是在当前新课程改革的全面落实和贯彻的大背景下，培养学生具有较强的合作学习意识逐渐的成为了当前小学语文阅读教学当中一项非常重要的任务。在小学语文阅读教学当中应用合作学习方法能够促使学生更加深入的分析核验理解阅读的内容，促进学生能够获得更加全面的发展。由此能够看出，加强对合作学习在小学语文阅读教学当中的应用方法及策略的研究具有十分重要的作用和现实意义。

1 合理科学分组，促进学生交流分享

在小学语文阅读教学中，合作学习策略对于取得良好的教学效果起着重要的作用，这样学生就能以更高的热情投入学习。首先，学生需要做的是成为一个科学团体。目前，有许多方法可以将学生分成小组，但是这些方法需要按照一定的规则来完成。在教学中，教师需要结合阅读材料的相关内容，这样学生和小组之间的距离不会太远，这样学生在未来的学习中就能取得良好的效果。教师可以根据学生的表现将他们分成小组，以确保贫困学生的最佳融合，这样每个小组的能力水平基本相同。此外，团队可以根据学生的学习兴趣安排学习任务。

例如：在教学《去年的树》一课时，教师可以先向学生提出一些问题，比如“为什么树不在了，小鸟却依然对着火苗唱歌？”“你认为小鸟和树之间是怎样的感情？”在有效探究的过程中，学生会自动组成几个学习小组来讨论老师刚刚提出的问题，加深对文本内容的理解和探索，并在探究和反思后与班级交流和分享，从而促进学生更好地学习汉语知识。

2 创设教学情境，提升学生学习兴趣

传统的小学语文阅读教学方法单调僵化，学生学习兴趣不高。因此，教师应充分利用新的教学理念和方法，改变传统语文阅读教学的不足，为学生创造良好的学习氛围，合作学习，提高学生学习和教学改革的积极性，促进学生知识和能力的全面提高。在小学语文阅读教学中，教师应该为学生创造良好的教学环境，吸引学生的学习兴趣，让学生有学习和探索的动力。语文阅读教学的内容与现实生活联系在一起，创造了一个良好的教学环境，让学生能够参与其中，增强实践意识和兴趣。我们还可以增加文化知识，提高中国学生的语言综合水平。

例如：在教学《小壁虎借尾巴》一课时，教师可以将学生分成几个学习小组来扮演角色。通过扮演角色，他们可以深深感受到文章中不同角色的不同情感。然后他们可以让每个学生详细阐述他们自己大胆的想法。在这个过程中，它可以充分激发学生的学习兴趣，提升学生的探索能力、沟通能力和思维能力，增强学生对文本内容的理解和掌握。

3 营造学习氛围，调动学生参与积极性

学生是学习的主体，这就要求教师在教学中重视学生主体性的发展。具体教学中，学生会显得积极勤奋，对周围的一切充满好奇，但并不是所有的学生都有很强的自控能力，有很多这样的学生在教学中，他们很容易在学习过程中徘徊，这对学生的语言阅读教学不利。因此，教师必须采取措施，积极为学生营造良好、和谐、轻松、愉快的学习氛围，不断培养学生的竞争意识，从而引导学生，让学生在小学语文阅读教学中始终保持高度的热情，让学生充分参与教师的教学。以便学习更多的实践知识。值得注意的是，当教师使用合作学习作为教学方法时，他们必须从学生的实际情况出发，开展相关活动和竞赛，不要超出学生的范围，以便理解和接受合作学习。

例如：在教学《日月潭》一课时，教师可以将学生分成不同的学习小组，然后每个小组选择一个场景作为绘画的参考。学生可以画出讨论后看到的物体的形象，这有助于培养学生的操作能力，同时创造良好的氛围，也可以充分调动学生的学习热情。此外，在这个过程中，它可以充分激发那些不积极表现和学习的学生。最后，教师可以让每个学习小组向其他学生展示他们的画，并对不同的作品做出适当的评论。

综上所述，小学语文教学的改革和创新正在逐渐的深化，并且阅读教学的方式也在不断的发展和完善。特别是在这个推行素质教育的背景下，小学语文教师应该增强对阅读教学的关注和重视，积极的在课堂教学中应用合作学习方法，进而能够更加全面的培养学生具有较强的阅读理解和思维能力，更好的促进学生能够更加深刻的理解和掌握经典著作或者是教材内容。因此，在阅读教学当中通过合作学习方法，促使阅读更加具有感染力，具有非常丰富的情感和穿透性。随着小学语文阅读教学的不断发展，合作学习也发挥了非常重要的作用，为小学语文阅读教学带来意想不到的效果，促使其能够逐渐的形成一种习惯。

参考文献：

[1]王桂霞.探讨小学语文阅读教学中小组合作学习的有效实施[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：197.