初中语文的生活化阅读与写作研究

董丹丹

摘要：《新课标语文课程标准》中要求在立足于当今的社会发展及初中生成长的要求下对初中语文的阅读写作进行全面正确的教育。促使学生可以多角度的去观察生活并且发现生活的丰富多彩，然后能够去捕捉事物独特的特征从而去用具有新意观点及角度表达。为了能够更好的顺应新课改下语文教学的发展，初中语文教师要积极的转变传统的教学理念与教学模式。随着近年来教育改革的推进，创新型的生活化阅读写作教学模式在语文教学过程中得到了广泛应用，并且在教育上取得了显著的成效。本文旨在从实际的教育教学经验中出发，对初中的语文生活化阅读写作教学模式进行了简单的阐述分析，希望可以给广大的初中语文教育教学工作者提供具有建设性的意见。

关键词：初中语文;生活化;阅读写作

中图分类号：G633.33   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0179-01

Absrtact： the new curriculum standard of slogan writing requires that the reading and writing of junior middle school language should be fully and correctly educated under the requirement of social development and junior high school students' growth. To enable students to observe life from many angles and find life rich and colorful， and then to capture the unique characteristics of things to express with new ideas and angles. In order to better adapt to the development of Chinese teaching under the new curriculum reform， junior middle school Chinese teachers should actively change the traditional teaching ideas and teaching mode. With the development of educational reform in recent years， the innovative teaching mode of life-oriented reading and writing has been obtained in the course of Chinese teaching. It has been widely used and has achieved remarkable results in education. The purpose of this paper is to make a brief analysis of the teaching mode of reading and writing in junior high school from the practical teaching experience， hoping to offer constructive advice to the vast number of junior middle school Chinese educators.

Key words：junior high school Chinese;Life;Reading and Writing

引言：隨着课程改革的不断推进，新课标下的初中语文教科书中加强了教材知识内容与学生现实生活的联系，更加注重对学生参加到现代社会生活中的培养。新课改教材的中明确要求初中的语文老师必须要给学生创造自由、民主、轻松、开放的学习情境，并且积极的培养学生自主创新以及同学间互相合作能力。在初中语文的教学实践活动中，教师应该充分的利用现有的教学资源并不断的开发新的教学资源，从而为学生创造自主轻松的生活化学习环境，以达到提高教学质量的目的。本文主要从课堂与自然和生活的相互融合、注重在阅读积累中发现生活以及强调突出写作的创意性和独特性等三个主要方面对初中语文教学中的语文生活化阅读写作模式进行简单的阐述分析与探究。

1 课堂与自然、生活之间的有机结合

在新课改教材下对初中语文教师的语文教学课程提出了更高的要求，教师需要创设具有生活化的语文情境课堂并且需要具备良好的阅读综合素养，进而才可以更好的引导学生在阅读的过程中去体验生活，在生活中体会阅读的魅力，将生活与课堂教学相互融合。从初中教材内容中可以看出来主要是自然风光和生活常识两个方面。在初中语文的教学过程中，教师的教学不应该只局限于课堂上的教学，需要针对学生的教学精心设计轻松的教学情境，从而引导学生能够在生活中体验学习语文的趣味。例如：在讲解初中语文（人教版）第二册第一单元中《挖荠菜》这一篇文章时，由于正逢春天，教师组织郊游活动，让学生走出教室融进大自然中去，让学生既能够切身体会到挖野菜的乐趣，又可以融进大自然去周边的自然风光。这样的教学方式既可以使课堂的气氛变得活跃，又可以让学生在体验生活的同时促使学生积极主动地参与到阅读中去。

2 注重阅读积累中发现生活

由于中国文化知识博大精深，源远流长，因此学生的阅读能力就在学习语文知识的过程中发挥着非常重要的作用。经大量的教学实践证明，如果只是单纯的依靠在语文课堂上简短的知识教学的时间是无法完成提升学生阅读能力的教学目标。语文教学源于实际生活，又服务于实际的生活。在现实的生活中，学生可以通过读报刊杂志以及看电视等多种媒介手段展开阅读活动。与此同时学生还要注意生活中语言情感的表达，注重在生活中积累阅读资料，从而不断的提升自身的语文自主学习能力。教师自身作为学生学习路上的引领者，应该注重观察每个学生自身的特定并进入更深的挖掘，激发学生的感知生活、观察生活以及体验生活的能力。

3 突出写作的创意性和独特性

3.1充分挖掘、利用生活写作素材。在写作过程中，生活为写作提供了丰富的素材，写作是对生活的真实反馈和记录。为了在初中语文的教学过程中强化学生的写作能力，就需要从三个方面进行不断地强化，一方面是学校方面，学校需要不断的加大对校园文化的建设以及阅读氛围的建设;一方面是教师方面，教师需要加大引导力度，促进学生注重对生活写作素材的收集;另一方面是父母方面，在现实的生活中，父母要经常与孩子进行沟通交流，如家庭集体聚餐、外出郊游以及学生或父母所经历的趣事等都可以作为学生以后的写作素材。在生活这个大的学习环境中，时事政治、社会热点新闻、民生热点等多个方面都会对学生的写作产生影响。当写作能够来源于日常生活时，才是具有创作价值的，这样可以从写作中感受到作者的思想观念。例如，再以“父母”为主题写作时，可以在学生的作文内看见很多父母的生活细节，从作文里体会到学生对父母的爱。

3.2反思实际生活，创新写作内容。对实际生活的反思是理解与实践沟通转化的桥梁。学生反思性学习能力的培养对提高学生的自主学习能力产生了有利的影响。在不断的对积累的生活素材进行反思，既有助于帮助学生形成独特的写作理念，有助于帮助学生对积累的生活素材进行创新。

语文教师在教学过程中既要充分发挥教师的价值导向，又可以积极的促进学生对写作素材不断的反思，可以使学生透过实际的生活去领悟生活的本质，从而提高学生的对生活中美丑的分析及评判能力。

综上所述，在新课改下的初中语文生活化阅读写作的创新型教学模式对于学生提高整体的阅读素养及写作质量具有积极的促进影响。在新课改的推进下，新课标要求教师应注重自身学习，通过不断增强的自身综合素质能够为学生创设一种自由愉悦的生活化学习氛围，对提高初中生的语文阅读写作具有显著的教学成效。

参考文献：

[1]林梅.探究初中语文生活化阅读写作[J].课外语文，2014（6）：104.

[2]葛煜斐.生活化语文阅读教学研究[D].扬州大学，2014.

[3]王爱苓.初中语文阅读教学生活化浅析[J].教师博览：科研版，2012（4）：17.