家校合作下的高中生物教学研究

刘成佃

摘要：在新课程教育改革背景下，对高中生物教学提出了比较高的要求。教师在实际开展高中生物教学的过程中，不仅要积极展现出自身的教学地位，还应该积极展现出学生在学习过程中的主体地位。同时，在学生成长的过程中，要展现出家长的教学地位。尤其是在高中生物教学中。很多学生在面对高中生物知识学习的过程中经常出现无所适从的现象。在这样的情况下，应该合理开展家校合作教学，为提升学生的生物学习能力奠定坚实的基础。基于此，本文重点分析了家校合作背景下，高中生物教学的具体策略。

关键词：家校合作;高中生物教学;意义;策略

中图分类号：G633.91   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0154-02

Abstract： under the background of the new curriculum reform， higher requirements have been put forward for biology teaching in senior high schools. Teachers should not only actively show their own teaching status， but also actively show the students'principal position in the process of learning. At the same time， in the process of students' growth， we should show the parents' teaching status. Especially in high school biology teaching. Many students are often at a loss as to how to learn biological knowledge in senior high school. Under such circumstances， home-school cooperative teaching should be carried out reasonably to lay a solid foundation for improving students'biological learning ability. Based on this， this paper focuses on the specific strategies of high school biology teaching under the background of home school cooperation.

Key words：home school cooperation;high school biology teaching;significance;strategy

前言：在高中生物教学的过程中，教师不仅要展现出自身的教学价值，还应该与学生家长进行相应的沟通和交流。教师要为学生学习提供坚实的基础。通过家长教育和教师教育，让学生对高中生物知识学习产生浓厚的学习兴趣。在此，教师要对教学方法进行更新，学校要为教师家长提供会议交流空间。家长可以为教师教学提供意见，为提升教师的教学水平奠定基础。在教师和家长的努力下，为学生的综合素质发展提供准备。

1 高中生物教学中开展家校合作的重要意义

在高中生物教育教学的过程中，开展家校合作教学产生了重要的意义和价值。第一，在开展家校合作教育教学的过程中，为学生的成长和发展成产生了十分重要的影响和价值。教师和家长能够共同协作，学生在双重教学的模式下，就会对高中生物教学产生正确的认识和理解。在这样的背景下，学生也会对生物学习产生较强的信心。所以，在家校合作的背景下，让学生对高中生物知识学习产生了深刻的认知[1]。第二，教师和家长之间能够进行积极的沟通和交流，就会让家长对高中生物教学产生一个准确的理解。家长在孩子成长的过程中不再缺席，能够为学生的成长和发展提供坚实的基础。另外，教师还可以为家长提供相应的引导和帮助，为家长教育学生提供充足的策略和计划。这样，学生的成长就受到了有力的保障。第三，学生生物知识学习的效率和质量变得越来越高。学生在日常学习的过程中，也能够跟上教师的讲课步伐，最终促进了自身综合素质的发展和进步。

2 家校合作下的高中生物教学策略

在家校合作的背景下，为高中生物教学提供了坚实的准备和基础。因此，教师应该和家长之间进行积极沟通和交流。针对学生在高中生物知识学习过程中存在的问题，教师就可以提供针对性的教学策略，并与家长之间进行积极沟通，让家长在孩子学习的过程中进行监督。这样，孩子在学习的过程中，就会受到双重的保证，最终提升高中生物知识学习的效率。下面重点分析了在家校合作背景下，高中生物教学的具体策略。希望能够为教师提供一定的借鉴。

2.1做好家庭教育层面的宣传工作。高中生物教师在实际进行高中生物教学的过程中，往往凭借自己的力量是比较单薄的。在这样的情况下，就应该积极与学生的家长进行合作。很多家长在对学生提供教育的过程中，往往忽视了自身的教育价值和地位。认为教师是重要的教学主体。因此，为了转变家长的这样理念，就可以在家庭教育方面提供支持，对其进行重点宣传。在此情况下，学校在经过详细的调查和分析之后，制定出关于家庭教育的资料，并发放到每一个学生的手中。在这样的情况下，学生就可以将其带回家，為父母提供阅读。家长在阅读资料的过程中，就会充分的认识到自身对于孩子成长所产生的重要作用。家长在孩子学习困难的时候，要给予鼓励，为孩子的健康成长提共准备。

2.2创建家校共同教育平台。为了让高中生物教学变得更加高效，教师在与家长进行合作教育的过程中，就应该积极展现出家长的监督价值。很多家长的知识内容有限，面对学生的生物学习知识并不能提供充足的引导。在这样的情况下，家长就应该充分的展现出自身的监督作用。教师就可以通过QQ群和微信群的创建，与家长之间开展密切的沟通。比如，在群内部向学生家长发送学生回家所要完成的任务。要求家长对学生进行监督。在进行高中生物教学完毕之后，教师就要向群内部发送消息。例如：学生的作业，学生在课堂上的具体表现等[2]。这样，家长就会对学生的具体状况进行重点掌握，对学生进行重点监督。

2.3创建家长讲座，对家庭教育提供引导。通常情况下，教师在与家长进行合作教学的过程中，想要提升学生的生物成绩，就应该创建家长座谈会。因为很多家庭并不知道如何开展家庭教育。在该会议中，教师就可以针对家长自身存在的问题进行分析和提出意见。同时，在这个过程中，那些拥有教育经验的家长还应该进行经验分享。各个家长之间针对孩子的实际学习状况和问题进行讨论。随之，形成完善的家庭教学方案。让家长在密切了解孩子学习状况的情况下，更好的配合教师开展教育[3]。学校还可以开展心理咨询室，有问题的学生就可以向心理咨询教师求助。通过网络等形式，为家长提供心理教育策略，让孩子在家庭中也能够有效的解决心理问题。

综上所述，教师在实际进行高中生物教学的过程中，想要提升高中生物教学的效率，就应该与家长进行密切的合作。通常情况下，家长自身的生物知识有限，在对学生进行引导和教育的过程中会存在一定的难度。在这样的背景下，教师就可以为家长提供帮助，家长和教师之间针对学生在学习过程中存在的问题进行分析和研究。教师和家长在教学上应该进行明确的分工。教师承担知识教育的责任，家长为学生提供监督和引导。在双向教育的情况下，让学生的综合素质得到提升。

参考文献：

[1]曾小玲.高中生物教学中翻转课堂模式的构建及实践尝试[J].学周刊，2016（26）：20-21.

[2]陈汉.探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊），2014，11（11）：156.

[3]董承敏.高中生物探究式教学设计研究[J].齊鲁师范学院学报，2013，28（05）：52-55.