初中英语阅读教学中有效性策略分析

王玉

摘要：随着国际化信息化的发展，国与国之间交流逐渐频繁，对国际型交际型人才的需求逐渐增多。其中，英语作为世界上使用人数最多的语言，在国际事务中发挥着越来越重要的作用。文章基于初中英语阅读教学现状，主要分析了初中英语阅读教学中有效性策略。

关键词：初中英语;课堂教学;阅读教学;有效性;教学策略

中图分类号：G633.41   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0133-01

Abstract： with the development of international informationization， the communication between countries is becoming more and more frequent， and the demand for international communication talents is increasing. Among them， English， as the most spoken language in the world， plays an increasingly important role in international affairs. Based on the status quo of junior middle school English reading teaching， this paper mainly analyzes the effective strategies in junior middle school English reading teaching.

Key words：middle school English;Classroom instruction;Teaching reading;Effectiveness;Teaching strategy

基于此背景，現代化英语课堂教学有待革新，以口语和阅读为着重点。阅读作为信息时代获取信息的重要渠道，也是学生掌握英语知识、形成英语思维的基础，是发展英语综合能、力的重要组成部分。初中英语阅读涉及的不仅是阅读能力的培养，也是对学生的兴趣、动机、情感等众多心理素质和社会文化素质的培养。因此阅读能力的培养要尽早抓起。

1 搜集学生感兴趣的文章来增加他们的阅读量，教授一定的阅读技巧。

阅读这一环节是英语学习中的重中之重，众多信息的搜集和处理都与之离不开。然而，要想学好并没有那么容易，需要学生掌握较为丰富的词汇量以及获取信息分析信息的能力，并不是短时间内能够提高的，需要长年累月的不断积累。一般来说，学生之所以对阅读这一环节产生厌倦，主要是因为其难度的设计很难符合不同学生学习能力的需求。部分学生认为难度适当的文章，可能对于其他学生来说读懂都是难题;其次，阅读内容大多来自于教材，根据应试考试的要求设计，学生感兴趣的文章较少;与此同时，教师在课堂授课中更多的关注文章的翻译和答案的订正问题，很少对阅读技巧进行指导，学生学习效率低下。因此，教师可以从以下方面着手，提高学生阅读能力：选取学生感兴趣的阅读材料，并鼓励学生多浏览国内外英文杂志，图文并茂型美文，笑话，提高学生阅读兴趣;其次，针对学生不同学习层次，为学生选择难易相当的阅读文章，因材施教，提高课堂效率;除此之外，教师也应该时常与学生进行沟通，了解学生学习情况，交流学习心得。

比如：将初中英语（新目标人教版）人教版 九年级 Unit 10 SectionB 的阅读文本为教学内容进行教学活动设计，寻找与本章节相关的阅读文章，将课本与现实相结合带动学生的思维，并且可以扩宽学生的知识面将英语课本精讲与英语阅读教学活动相结合， 完善后续的教学设计，通过教学手段提高学生学习兴趣的培养并将其真正落实于初中英语课堂之中。与此同时，在学生阅读的同时，教给学生相关技巧，帮助学生提高搜集重要信息的能力。For example，just know the brief ideas according to the topic（通过标题把握文章大概意思）.Paying attention to the first sentence and the last sentense from each paragraph.（关注每段的开头和结尾）.Write down the focused information on your note book，and read about them when you are free.（将积累到的重要信息记录到笔记本上，并时常拿出来朗读总结记忆）。在阅读过程中，学生不可避免地会遇到生词。在面对这些生词时，很多学生会停下来查字典，以至于遇到生词就读不下去的坏习惯，这不仅影响阅读效率，更难以提高阅读能力，教师应在教学过程在引导学生猜测词义，鼓励学生通过上下文语境来猜测单词、短语。除此之外，教师还可引导学生利用构词法猜测词义。通过以上形式的进行，多方位提高学生阅读理解能力。

2 创设相对应的情景转换，提高学生阅读兴趣

一般来说，情景模式的学习分为两种：一是通过情景的创设，熟悉英文表达的同时，掌握欧美国家文化习俗;二是通过情景的转换，将文字转换成图像或者是情景呈现给学生，提高学生学习效率。

3 组织阅读竞赛题目活动，提高学习能动性

在课堂教学中，安排相应的竞赛题目，不仅有利于在班集体营造积极向上的学习氛围，合作竞争中提高学生学习能动性;而且有利于提高学生学习主动性，培养学生良好的学习习惯，将英文学习融入到日常学习生活中;除此之外，压力产生动力，竞赛模式的展开也有利于促使学生在学习过程中通过掌握技巧，提高学习效率，为在竞赛中大获全胜做好准备。

结语：通过搜集学生感兴趣的英语读物，增加学生英文阅读量，拓宽学生视野，丰富学生知识文化，了解国内外文化的不同之处;通过情景模式的转换，化阅读抽象内容为具体，提高学生英文应用能力以及文化的综合素养;通过竞赛题目的设计，提高学生学习主动性，培养学生养成良好学习习惯以及阅读技巧，培养综合性应用型人才。

参考文献：

[1] 王苏春.提高初中英语阅读教学效率的有益尝试[J]. 高考. 2016（06）

[2] 何学芬.上好初中英语阅读课的几点建议[J]. 雅安职业技术学院学报. 2016（02）

[3] 薛永宁.浅谈初中英语阅读能力培养的方法[J]. 吉林教育. 2015（18）