让少儿演讲归于本真

摘要：近年来，少儿演讲风生水起。在快速发展的同时，缺失本真的现象也较为突出，已严重影响少儿演讲的健康发展。本文分析了少儿演讲缺乏本真的几种表现，并由此思考了少儿演讲归于本真的解决对策。

关键词：少儿演讲;本真;失真

中图分类号：G239.2-F   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0094-02

Abstract： children's speech has become popular in recent years. At the same time of rapid development， the lack of authenticity is also prominent， which has seriously affected the healthy development of children's speech. This paper analyzes the lack of authentic presentation of children's speech， and from this thought of children's speech to the real solution.

Key words：children's speech;Authenticity;The distortion

前言：演講是一项很重要的语言交际活动，在美国等国家，演讲几乎是一项全民运动。从学前班开始，孩子们就要进行系统的演讲训练。在我国，虽然少儿演讲还并未规模化、系统化、正规化，但人们已经意识到从小培养少儿演讲能力的必要。于是，我们欣喜的发现越来越多的孩子穿梭在演讲的舞台，展现出能力与自信。

1 少儿演讲缺乏本真的表现

“本真”，指事物的本源、真相;天性、原始状态。亦指真实的、不加任何修饰的内心世界及外在表现。这里的回归本真，就是回到一种自然、真实、本源的状态。

1.1拿腔甩调、固定腔调。这是目前少儿演讲中存在的一个比较同质化的现象。一是成人化的腔调，俨然是一个个过于成熟的“小大人”，用大人的语调语气装模作势的讲着大道理。二是固定化的腔调，一上台演讲就“起范儿”，摇头晃脑，拖腔甩调，用固定不变的语调从头讲到尾，给人一种不真实、不舒服的感觉。主要表现为以下几种情形：

（1）拖：拖沓式演讲。表现为少儿演讲时说话全部拉长字音，语速缓慢，始终如一，没有任何抑扬顿挫和节奏变化。

（2）念：念书式演讲。表现为少儿演讲时像念字，一字一顿，平均用力，字感太强，不讲意思。

（3）唱：唱歌式演讲。表现为少儿演讲时声区大多在高音区，提调提气，像唱歌一样夸张。

（4）喊：喊叫式演讲。表现为少儿演讲时只是追求声音的高亢明亮，高声吼叫，情绪激昂，声嘶力竭，任何感情色彩。

（5）甩：甩调式演讲。表现为少儿演讲时语调挑高，特别是在句尾处习惯高声调甩调处理，故意强调，实则不走心，太刻意。

（6）装：深情式演讲。表现为少儿演讲时故作深情饱满，太夸张不真实。

1.2表演痕迹过重。少儿演讲植根于舞台体验，势必需要借鉴一定的表演元素，但表演元素只是作为一种辅助手段增加情感效果，而非成为喧宾夺主的关键。事实上，现在很多少儿演讲太夸大表演手段的运用，把说话、演讲刻意做成舞台话剧表演一般，不仅语言表达过于夸大其词、空洞热闹，副语言运用也过于舞台化、夸张化、刻意化，形式永远大于内容，违背了自然、真诚的本真。

2 少儿演讲归于本真的思考

少儿演讲缺乏本真的诸多表现，已严重影响少儿演讲的健康发展。迫切需要老师和家长正视问题，找到解决问题的对策，使少儿演讲归于本真。

2.1真实走心。在少儿演讲中，文稿内容是本源，语言表达是体现。真实走心是使少儿演讲的语言表达回归本真的关键。

（1）好好说话、自然表达。生活中，少年儿童的语言是灵动的、真实的、富有感染力的，但当走上舞台进行艺术化的表达时，往往会变得刻意夸张，忘记或者忽视了好好说话、自然表达。好好说话、自然表达，就是不要拿腔拿调，能使受众感觉到舒服自然。不要非得折腾出什么效果，才能体现出演讲的专业。

（2）内心体验、情感丰富。曾经在一次演讲中，一位儿童演讲了一段贫困山区的见闻，情节曲折动人，情感感人肺腑。但彩排时她的这段演讲是失败的，因为她可以背得滚瓜烂熟，但并不理解这些场面的感人。后来，一位老师进行了引导启发，通过引导她想象画面、讲述背景、催发情感等方式，这位儿童竟然哭了，她说贫困山区的生活太艰苦太不易了。在正式演讲时，她取得了成功。

2.2适当表现。在少儿演讲中，表演元素作为辅助手段可以增强情感表达的效果。事实上，现在很多少儿演讲太夸大表演因素的运用，表现形式已经远远超越了表现内容，这是一种“失真”的表现。

适当表现包含两个方面的内容：一是语气语调不过分夸张;二是副语言不矫揉造作。

（1）语气语调不过分夸张。语气包含两个方面：具体的思想感情和具体的声音形式。语气语调不过分夸张，一要做到具体的思想感情真实、真挚、真诚;二要做到具体的声音形式符合具体的思想感情的要求，使上山类、下山类、波峰类、波谷类、半起类五种语势随着思想感情的运动轨迹起伏变化;三要做到语气语调永远服从于内心感受。

（2）副语言不矫揉造作。广义的“副语言”指无声而有形的现象，即与话语同时或单独使用的手势、身势、面部表情、对话时的位置和距离等，这些也能表示某种意义，一般有配合语言加强表达能力的作用。

结语：副语言的运用能增强演讲中有声语言运用的表现色彩，但过于矫揉造作反而会适得其反，降低演讲的真实性。在少儿演讲中，副语言的运用应本着如下原则：一，忌多。比如肢体语言的运用，应适当且少量，在最突出重点、最深化主题、最渲染情感的地方加入。二，忌杂。在演讲中频繁设计太多种类的副语言动作，比如一会儿手势动作，一会儿变换站位;不断变化神态表情;一会儿摇头，一会儿挠腮，一会儿插腰。三，忌不走心。副语言需要有感而发，任何一处不走心的副语言势必成为空洞死板的摆设。要做到随着情感运动的轨迹，顺势而出。四，忌丑。要做到一切的副语言都是优美的、自如的、贴切的。

参考文献：

[1]周文慧.青少年演讲口才[M].哈尔滨：哈尔滨出版社，2007.

[2]王杨.《浅谈少儿节目主持中副语言的运用技巧》[J]. 北京：中国科技博览，2009.05