如何提高职业中学的课堂教学

雍升

摘要：在教育体制改革的背景下，职业中学在教育中占据的地位逐渐凸显。在教学中，要提升课堂教学质量，为促进学生综合素质发展提供有力准备。在以往职业中学教学中教师在课堂上过分主导课堂，导致课堂教学效率逐渐降低。由此，现阶段职业中学的课堂教学提高成为了人们关注的重点。结合课堂教学的具体策略进行分析，希望为职业中学的发展和稳定运行提供坚实准备。

关键词：职业中学;课堂教学;策略

中图分类号：G633.6   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0069-01

Abstract： under the background of education system reform， vocational middle schools are playing an increasingly prominent role in education.In teaching， the quality of classroom teaching should be improved to provide strong preparation for the development of students' comprehensive quality.In the past， teachers in vocational middle school led the class excessively， which led to the gradual decrease of classroom teaching efficiency.Therefore， the improvement of classroom teaching in vocational middle schools has become the focus of people's attention.Combined with the specific strategies of classroom teaching， the author hopes to provide solid preparation for the development and stable operation of vocational middle schools.

Key words： vocational middle school;Classroom teaching;strategy

前言：職业中学在发展的过程中，产生了十分重要的地位和价值。教师在教学中要对教学模式进行更新和升级，让学生对所学习知识形成清晰的认知。同时，在具体教学中，教师要为学生创建生动和自由的学习氛围，在针对性的教学空间下，学生的学习兴趣才会得到提升，才会对所学习知识形成准确的理解。因此，想要提高职业中学的课堂教学，教师就要从多个层面出发，完善教学手段，为创建高效的课堂教学提供坚实的准备。

1 创建浓厚的学习氛围，给予学生充足的学习空间

在以上的职业中学教育教学中，教师忽视了学生的空间，学生在缺乏自主学习能力的能力，影响了最终的教学效果。这主要和教师落后的教学观念存在巨大的关联。教师在教学中忽视了学生的主体地位，主要是要求学生在学习的过程中，能够跟上自己的步伐进行学习。由此，学生对所学习的内容并不能进行清晰认知和理解。

为了解决以上问题，教师在进行职业中学课堂教学的过程中，教师就可以开展情境教学模式。在情境教学模式下，学生才会对所学内容产生清晰的认知和理解。教师从游戏情境教学、故事情境教学和问题导入情境教学层面出发，让学生的学习氛围变得更加浓厚。同时，在这个过程中，教师引领学生开展游戏学习的过程中，能够激活学生的思维，让学生朝着多样的方向发展和进步。另外，在问题导学教学情境下，让学生的学习能够跟上教师讲课的步伐，并拥有一个明确的方向。总之，在良好的教学情境下，职业中学的教学效果会逐渐提升，让学生的综合能力得到提升。

2 形成多元化教学手段，激发学生学习兴趣和热情

职业中学教学中，教师往往会严重受到传统教学理念的影响，忽视了教学手段的创新性。教师往往运用单一和陈旧的教学模式，这并不能激发学生学习的积极性和主动性。同时，在枯燥的学习模式下，学生对所学习知识失去了信心和兴趣。由此，职业中学教师在今后开展教学的时候，要转变以往的教学手段，实行多元化的教学模式，力求激发学生学习的兴趣和热情。在多元化教学手段下，为学生创建一个非凡的学习课堂。

职业中学教师要为学生创建小组合作学习模式，在小组合作学习中，学生自身的想法会得到充分的展现，也会让学生之间相互进步，保障全班学生的共同发展。另外，教师要合理借助现代教学技术，通过新颖的教学手段，为学生呈现出生动和形象的教学内容。随后，教师通过小组竞赛和活动创建等形式，激发学生参与知识运用的过程。这样，学生在实践中会检验知识，也会明确知识学习的重要性和意义。这样，教师的教学会更加高效，也会提升学生对职业中学所学习内容的认可。

3 开展丰富的教学评价，巩固学生所学内容

在职业中学教学中，教师除了为学生创建浓厚的教学氛围，让学生的自主学习能力得到提升，运用多元化教学手段，还应该为学生提供丰富的教学评价，让学生的所学内容得到巩固。通常情况下，教师开展教学评价就是对学生所学的内容和状况进行分析，主要是为了找出学生在学习过程中存在的问题，在为学生提供针对性解决意见的情况下，让学生真正的提升自身学习能力。

为了让学生的学习效果得到提升，教师在实行教学评价的过程中，应该着重从教学评价的形式和内容出发。在内容上，教师不能仅仅关注学生的考试成绩，还应该从学生的学习态度、学习中存在的问题和学习的最终结果出发，这样才会提升教学评价的质量。在评价形式上，教师可以采取师生评价模式，也可以采取生生评价模式。学生之间相互了解，提出评价措施，让学生在相互评价的过程中，能够取长补短，并在交流中真正的爱上学习。教师对学生进行评价则会展现出较强的针对性，让学生能够明确自身在学习上存在的问题，拥有较强解决问题的信心。总之，教师在丰富教学评价之后，才会让学生所学的知识得到巩固。

综上所述，在现阶段想要提高职业中学的教学，教师需要做出比较多的努力。在实际教学中，要为学生创建浓厚的学习氛围，给予学生学习充足的学习空间。同时，教师还应该运用多元化教学手段，让学生的学习热情和兴趣得到激发。在为学生提供丰富的教学评价下，让学生巩固所学习的知识。教师在课堂教学中展现出的价值是不可忽视的，教师要发挥自身优势，为职业中学的学生提供优质的课堂教学，最终促进学生的全面发展。

参考文献：

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