浅析我国高校创新创业教育改革发展策略

许敬育 陈梦媛 尹文静

创业训练项目：2016年吉林建筑大学学校大学生创新创业项目201610191121

摘要：伴随着经济形式的不断发展，更大的市场机遇为刚刚踏入社会的毕业生提供了更多的可能性和更为广阔的创业空间。但伴随机遇而来的也是挑战。创新创业教育改革是我国现阶段的重要工作，更是党中央深谋布局的重要决策。从创业型经济视角来分析当前局势并找出大学生创业中存在的问题，从而建立更符合高校教育特色的创新创业教育改革发展的策略。

关键词：创新创业;发展政策

中图分类号：G647.38   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0050-02

Abstract： with the continuous development of economic forms， greater market opportunities provide more possibilities and wider entrepreneurial space for graduates who have just entered the society. But opportunities come with challenges. Innovation and entrepreneurship education reform is an important work in our country at this stage， and it is also an important decision for the CPC Central Committee to make a thorough plan. Analyze the current situation from the perspective of entrepreneurial economy and find out the problems existing in college students 'entrepreneurship， so as to establish a strategy for the development of innovative entrepreneurial education reform that is more in line with the characteristics of college education.

Key words：innovation and entrepreneurship;Development policy

大學生创新创业能力培养体系构建的策略

1 基于载体，深化改革建立科学创新创业培养体系

自从国办发〔2015） 36号文件发出后，关于创新创业教育的讨论在全国掀起了一阵高潮，对此大家都有不同的态度，有人积极赞成“大众创业、万众积创新”的口号，有人说大学生的主要精力要利用在校学习去创业，也有人持有否定的态度，认为这是对当前学术和传统教育模式的一种冲击。基于现状创新创业无法定义为学科或专业，这样使它无法获得全部人的认可，但创新创业教育绝不是浅显的要把大学生培养成赚钱的商业机器或不同行业的企业家，赚取更多的财富绝不是创新创业的最终目的，更不是唯一的标准。一部分毕业生成为相关学术的研究者，在相关的学术领域开疆扩土;有的毕业生作为相关从业人员，提出创新模式发展新的商业形态，也都是创新创业的一部分。

在不同的相关专业人才培养方案中设立不同系列的创新创业课程，根据不同专业性质开 设不同的创新创业教育课程，达到有科学性、针对性、先进性的课程体验。高校的教育事业承担着为社会输出人才的职责，社会的发展和民族的进步都离不开人才。因此要在个人思想、社会资源、相关技术、人员管理、商业模式等方面培养高素质的创业者，着重培养创业“潜力股”使大学生具备企业家精神，成为社会所 需的创业”潜力股”提高创业者的成功率和创业的专业性、技术性和科技含量。要做到因材施教，因人制宜，因地制宜。客观冷静分析应据自身实际情况三思而后行。在提倡创新创业之际，把创新创业作为发展特色，以现有的教育资源为基础，用育心的理念为指导，贯穿人才培养始终。

2 建立活动与人才培养的纽带关系，建立体系

教学作为组成高校教育的最基本部分，同时也是最核心的。高校创新创业教育改革，要从上到下从内到外的各个细节入手，从每个环节上做出提升。相互结合来大力组织实施大学生创新创业实践活动，开办大学生创新创业教育、培训体系。学校相关的教务职能部门和学工部门以及团委学生会组织联动起来开展创新创业实践活动，如开展创新创业专题讲座、讨论沙龙、交流研讨、学科竞赛等活动，定时组织新颖多样的活动对在校大学生进行培训，把大学生在校的课余时间充分调动起来，有组织有计划地培养学生的创新创业思想及能力，在校园里让创新创业的氛围很好的发展，形成互相帮助的乐土。根据现有学科的教学特色理性定制，让一部分学科进行改革试水，优先改革部分主要以培养大学生创新创业能力为先。

以加强学生培训体系的改革，根据项目的年级将学校的企业管理和领导力投入到该项目中去。本校师资队伍参与创新创业项目的创新活动，培养了大学生的创业精神，同时也有利于为大学生创新创业能力的培养营造良好的学术氛围。

3 制定人才培养目标、加强师资力量建设、完善课程体系和教学大纲、建立教育教学模式和教育评去穿核心价制度体系

人才培养方案，目的在于要使大学生勇敢去创新，积极去尝试，在实践中找到乐趣。让想创业的大学生充分学习、训练、创业的素质和能力。使其在校园的依靠书本的状态逐渐转变为创业者要具备创新思维意识。

大部分大学教育管理、学生管理及招聘就业是三个独立运行互不干扰的部门，所以教学活动和课堂教学实践活动，不能很好的相结合，因此不能系统革新创新创业教育。同时学校要加强对大学生在校期间的创业课程检查，要逐一建立个人的创新创业记录档案，从入学开始到接受学校的创新创业课程教育以及完成课程后的能力提升水平。

4 完善创新创业支持政策

创新创业教育教学的目的是为了实现大学生在毕业之后能够挑战，拥有创新创业的意识。但这一切不能仅仅依靠在学校的创新创业课程。在相关的教学之外还需要有强有力的相关扶持政策来为大学生提供最初的保护，保证接下来的正常运行，这套政策不仅针对学生，也要针对教师。至少应包含以下三个方面的内容：

（1）新时期创新创业教育的目的就是培养大学生能够自主进行创业，所以各高校应在一定程度上鼓励学生积极创业，对创业学生给予一定的资金支持，或利用学校的相关社会资源或政策资源对创业者提供相关的机会或渠道，以此来尽可能提高创业的成功率。

（2）大学生创业不外乎有三种形式，一是在校学习期间利用业余时间创业，二是在校期间进行休学来创业，三是在毕业之后创业。这三种形式不论是哪一种，高校都应该采取一定的相关政策给予支持，为创业大学生保留学籍，不至于最终连毕业证和学位证都无法获取。

（3）高校的创新创业教育要坚持以专业教育为本，只有从根本上意识到创新创业能力是以基础教育为根本来发展起来对社会具有重大的意义这件事，并构建基于大学生创新创业能力培养的完整、科学的实践教学体系，才能为社会培养更多优秀的青年人才。

参考文献：

[1]大学生创新创业教育瓶颈分析[J]. 李凡. 学理论. 2013（36）