关于高校民族声乐教学的多元化发展

闫妍

摘要：高校是培育人才的重要场所，所以高校民族声乐教学应当顺应时代发展潮流以及社会文化艺术的发展需求，加强并改善教学理念，创新教学模式，才能够推动中国民族声乐教学的可持续发展与创新，进一步弘扬并传承中国民族声乐文化内涵。本文基于此背景下简要分析高校民族声乐教学的多元化发展策略，希冀有效促进声乐教学的有效延展，切实提高人才培育质量。

关键词：高校民族;声乐教学;民族文化;综合素养;多元化发展

中图分类号：G642   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2017）16-0036-01

Abstract： colleges and universities are important places to cultivate talents. Therefore， the teaching of national vocal music in colleges and universities should conform to the development trend of the times and the development needs of social culture and art， strengthen and improve the teaching concept and innovate the teaching model， so as to promote the sustainable development and innovation of Chinese national vocal music teaching. Further promote and carry forward the connotation of Chinese national vocal music culture. Based on this background， this article briefly analyzes the diversified development strategies of national vocal music teaching in colleges and universities， hoping to effectively promote the effective extension of vocal music teaching and effectively improve the quality of talent cultivation.

Key words：college nationality;Vocal music teaching;National culture;Integrated literacy;Diversification

引言：我国民族声乐艺术的生成与发展，结合于传统文化、民歌、戏曲等众多基础上，并且大胆吸取了西洋唱法，进一步丰富了民族声乐艺术内涵，形式也呈现多元化发展趋势。高校是培育艺术人才的重要场所，承担着培育优秀民族声乐人才的重要责任，所以必须进一步创新高校民族声乐教学方法，才能够提高人才培养质量，有效发挥艺术教育主阵地的重要作用与价值。

1 扭转传统民族声乐教学观念

由于高校是进行艺术教育的重要场所，所以开展民族声乐教学，高校应当紧密结合时代的发展趋势以及学生的多元化需求，切实提高人才培育质量，才能够满足事物的多元化发展规律。所以高校必须扭转传统落后的声乐教学观念，能够正确认识民族声乐教学的重要性，扭转由传统的单一西方声乐理念转移至多元化发展，积极寻求现代与传统、民族与西方间的音乐关联性，并且借鉴世界上较为科学优秀的演唱技巧，才能够有效继承并发扬中国传统唱法，有助于提高高校声乐教学水平，进一步增强师生的民族声乐文化素养和内涵。加强融合性与传统性的有效促进，能够充分体现中国民族声乐艺术特色，这也是中国广大人民的重要审美趋向，所以不仅要加强传统性的有效发展，也应当积极吸取先进的民族声乐文化营养，树立以我为中心的发展观念，融合世界多方文化内涵，并且促使文化之间保持应有的科学距离，才能够促使中华民族声乐文化大放异彩。

2 继承并弘扬传统声乐文化元素

中华文化源远流长，传统民族声乐艺术是我国民族声乐艺术中的重要构成内容。高校在民族声乐教学过程中，应当有效传承并发扬传统民族声乐文化元素，使师生能够正确认识民族声乐教学的内涵，师生应切实掌握传统的声乐技巧，能够逐步创新并丰富声乐的演唱教学技巧。所以在民族声乐教学过程中，教师应当树立以学生为中心的教学观念，根据学生间的个体差异，尤其是针对学生的演唱能力与嗓音特点，教师予以科学合理的推荐民族声乐作品。通过教师有效的引导与帮助，才能够提高学生的声乐学习兴趣，逐步增强学生声乐练习技能，培育出个性独特且受人们欢迎的声乐人才。

3 坚持民族声乐教学科学化、多元化

高校民族声乐教学教师应当树立以学生为中心的教学观念，结合学生的学习实际情况进行因材施教，着重突出学生的个性化特色，所以教师应当营造轻松愉悦的课堂教学氛围。例如：在传统教学过程中，教师可以聘请民间曲艺专家或者是民间歌手、民间艺人为声乐教育导师，有助于提高学生的声乐学习兴趣。当前我国民族声乐化发展中的重要特点就是原生态民歌，在此形势下进一步推进高校民族声乐人才培育水平。所以高校应当充分重视声乐人才的培养方法，可以聘请原生态歌手，作为声乐导师开设具有民族特色的声乐课堂，展示民族声乐风格特色以及演唱技巧，能够完善并补充当前高校民族声乐教学中的不足之处，学生也能够准确了解民族声乐的作品特色，从而有效感受民族文化内涵，进一步增强综合素养。通过聘请专业演唱人员，能够使学生近距离感受民族声乐文化内涵，在接受科学正确的发声方法与演唱技巧时，也能够感受到中国传统民族声乐的多元化发展特色，逐步掌握风格特点与演唱技巧，从而在轻松愉悦的课堂氛围中更好的学习与发展。由于我国的民族声乐类型与形式多种多样，如果只凭教师传统的讲授式教学模式，难以起到良好的课堂教学效果。所以高校应当结合教学多元化需求以及学生的发展规律，进一步完善并充实声乐教材内容，构建科学完善的影像设备与视频资料，在教学过程中详细对比并赏析各类演唱风格，能够为学生起到全方位的示范引导作用。

4 完善民族声乐声部体系以及作品创作

相比较西方的声乐声部体系而言中国的传统民族声乐，似乎只有女高音与男高音之分，缺乏色彩与丰富的科学对比。所以应当结合时代发展步伐，进一步创作适合不同声乐特色、不同时期的民族声乐的作品，才能够满足群众的审美多样性，进一步推动中国民族声乐的进一步发展。

综上所述我们能够看出，中国文化源远流长，民族声乐是中华民族在历史发展過程中形成的独特的艺术形态。中华民族由多民族构成民族语言与民族文化，审美趋向呈现多元化发展趋势，并且受到世界多元文化的影响，中国民族声乐呈现多元融合的艺术发展形式。此形势下，高校民族声乐教学应当有效创新民族声乐教学内容，切实提高学生的民族自豪感与自信心，有助于丰富学生的文化生活，切实提高学生的声乐学习素养，进一步传承中华优秀文化。

参考文献：

[1]韩晓霞.关于大学民族声乐教学的多元化发展分析[J].北方音乐，2016，（19）.

[2]严雄心.当代多元化发展视角下的高校民族声乐教学[J].读书文摘：中，2016，（11）.