高校选修课选课影响因素及对策研究

方艳 郭惠蓉 张雨露

随着教育制度改革的深化，高校选修课程的教学模式、呈现方式、教学内容、选课方式等要素发生了重大改变，影响学生选修课程的因素也发生了相应变化。我们对学生选课过程中可能存在的各种因素进行了调查和研究，努力发现影响学生选课的关键因素，找出选修课程设置中存在的问题，进而为高校科学高效地设置符合学生需求的优质选修课程，建立正确的选课引导机制，最终提高人才培养质量提供参考建议。

1、调查内容、对象及方法

本次调查的内容包括个人因素、他人建议、课程因素、任课教师、学校因素、社会因素等六个方面。调查方法主要采用问卷调查法，问卷设计以封闭性问题为主，兼有少量开放性问题，使获得的信息更加具体、全面。

被试对象是南信大的大学生群体。为保障样本的代表性，调查以学院为单位，分别在公共管理和经济管理等16个学院的多个专业中随机抽样调查，确保了调查结果的真实性、科学性与代表性。

调查采用问卷和对话访谈的方式，以南信大学生为调查对象，共發放问卷300份，收回有效问卷264份，问卷有效率88%，同时发放电子问卷300份，有效问卷236份，问卷有效率78.7%。

2、数据分析

（1）学生选课因素重要程度分析

通过对问卷的汇总整理获取选课影响因素，由低到高排序依次为任课教师、课程因素、个人因素、他人建议。

（2）个人因素中完成学分和兴趣爱好为主导因素

通过数据分析，我们发现学生在选课时将完成学分、兴趣爱好作为优先考虑因素的学生占大多数，分别为65.2%和41.8%。可见，学生对专业课程体系理解不深入，在选课时往往有随意性和实用主义倾向，选课的规划性较差。

（3）他人建议中同学与学长学姐的建议对选课影响较大

根据数据，我们发现绝大多数同学的选课信息来源于与同学讨论、咨询学长学姐等他人建议。在他人建议中，关系密切的同学以及学长学姐的建议相比之下显得更为重要，对学生选课有着显著性影响。反观，“选课老师指导”对学生选课影响甚微，仅占9.6%。可见，教师在选课前的宣传指导效果欠佳，并未发挥应有作用。此外，学校选课系统以及校园官方微信选课平台支持和指导学生选课的作用还有待进一步提高；信息与需求不匹配、提供方式衔接不够灵活等问题也有待解决。

（4）任课教师因素中教学态度、教学方法是学生选课重点考虑因素

根据数据，课程枯燥和不重视选修课是学生逃课的主要原因，分别占41.2%和26.4%。加大宣传，提高学生对选修课的了解和重视程度，努力提高选修课的授课质量，采用多样化的教学模式是解决这一问题的关键。

（5）课程设置因素中学生更看重考核方式

考核方式在学生选课时成为关键因素之一，学生最欢迎的考核方式中，课程论文、开卷考试排在前列。

（6）社会因素中就业前景影响较大

社会因素主要围绕考研需要、就业前景、社会需要等三个方面进行调查，影响程度由高到低依次为就业前景、社会需要、考研需要。同时通过访谈部分学生，我们发现学生在课程选择上受社会因素的影响很大。近几年就业压力增大对学生课程选择影响明显，导致选课时存在焦虑情绪，且具有较强的目的性和功利性。

要解决学生选课过程中的诸多问题，除了要采取各种措施，帮助、引导学生树立正确的选课观念，高校还要加大改革力度，增加课程数量、建立便捷的选课途径与方式，完善选课政策和制度：

1、建立科学合理的人才培养方案

明确学校定位，对教学计划进行修订，构建更加科学合理的全新课程体系，根据专业培养目标确定学生核心能力，用核心能力来构建知识体系，通过知识体系打造课程体系，并以此为基础设置专业方向选修课，注重选修课的逻辑性和时序性，使学生可以根据自己的学习能力和志趣，更加自由灵活地选修课程，既避免了学生选课的盲目性和随意性，也能给学生更大的选择空间，满足不同的个性化需要。

2、贯彻落实“全员育人”理念，完善导师制度

通过聘任经验丰富、态度认真的专业课教师担任学生的导师，从新生进校开始，指导工作贯穿于学生的整个大学生涯。导师要帮助学生制订符合学生特点和兴趣的个人学业计划，指导学生的课程选择，通过教育提高学生对选课制的认知，引导学生以严谨认真的态度科学选课，不盲从、不急功近利。

3、構建基于网络的创新型教学模式

选修课学习群体杂乱、内容更新快的特点，适合开展网络教学。而手机、平板电脑等移动终端早已经成为大学生的基本用品，为开展网络教学提供了前提条件。因此，高校应充分利用校园网络，建设移动学习支持体系与平台，开发丰富的网络学习资源，积极构建基于网络的创新型教学模式。

4、引入优质课程资源

高校应积极引进优质的网络课程资源，不断丰富课程类别，使文、理、工等不同专业的学生能够优势互补，让学生享受到更多的优质教学资源。同时，开设具有校本特色的选修课程，例如以气象行业为特色的南信大就应借助学科优势，开设气象方面的选修课程，一方面可以帮助学生拓宽知识面，另一方面可以让非气象专业的学生能了解气象学科的基本知识。学校还应当多开设一些广受学生欢迎的精品课程，不断更新课程内容，提高学生的学习兴趣和主动性，合理配置学时、学分，使其更符合广大学生的实际要求。学校还应充分利用国家、省级精品视频公开课和精品资源共享课，以及国内外MOOCs等优质网络资源，为学生提供更为广阔的选修课学习平台。除了在教学体系方面的改革，在教务管理上也要做好线下学分管理与线上电子证书的有机结合，更新并完善当前的教务系统。

本文系校大学生创新创业训练计划项目 编号201610300164。

（作者单位：南京信息工程大学）