浅论电子白板在小学语文阅读教学中的运用

赵玉霞

摘 要：由于电子白板具体性能针对小学教育比多媒体教学更为适合，并能够全面提升教学质量，目前已被众多学校广泛应用。具体分析其简单易操作以及能够实现资源共享等优势，必可促进小学语文教学更好地运用电子白板。

关键词：电子白板；小学生；语文阅读教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0166-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.102

将电子白板引入小学语文阅读教学，实现了科学技术与阅读教学的融合，不但提高了教师的教学质量，更使课堂氛围更加活跃，让学生在真正意义上成为了课堂的主人。

一、电子白板应用于小学语文阅读的必要性

电子白板是当今各学校进行课堂教育的新型教育方式，在功能上比多媒体更适合进行教学，电子白板使学习课堂更加灵活，能够有效地提升教学质量，并且操作极其方便，深受各校教师的欢迎。电子白板本身带有聚光灯以及放大镜等很多功能效果，附加电子笔的辅助功能，进一步实现了图、文、声、画并茂，从而激发了学生对于学习的自主性。电子白板的功能尤其体现在阅读教学中，一旦获得合理的利用，就可以有效地提高学生的学习积极性，还可以在课堂上对词句的赏析与领悟等方面获得预期效果。

二、电子白板具有简单易操作的优势

电子白板能够得到教育工作者的广泛认可与好评，主要是由于其能满足教学中的个性化需求，例如：电子白板本身自带电子笔，这就使教师免受粉笔的粉尘折磨；他可以无限度循环使用，并且灵活呈现教师所要表达的所有教学内容等。电子白板的功能不仅能够给教师的教学与学生的学习一同带来方便，还能够实现教师对教程的安排和调整。语文教师利用电子白板开展教学的过程中，仅仅通过轻松动动手指就可以进行内容展示的变换。除此之外，教师可以利用电子白板的教学辅助功能，加以自身的表情以及各种肢体语言等对课文中的情景以及人物等进行生动、具体地描绘，以使学生能够全面的理解。另一方面，教师还能够对电子白板的信息存储功能加以利用，将课堂上讲解过的知识进行储存，经过整合后将其导出并传达给学生，方便学生日后的查阅。

三、电子白板可以实现资源共享

电子白板教学与传统教学相关设施相比较，最大的优势就是在信息资源共享环节中的无限度延伸性。小学的语文阅读课程是众多学生获取阅读技巧和分析能力的重要路径，要在教师的引导下就一些基础性的课文和段落的阅读中开展思维想象，从而促进学生养成一个科学、健康、有效的阅读习惯。在培养学生阅读习惯的过程中，电子白板能够通过自身功能进行教学资源的共享，利用计算机网络传送技术，教师可以快速找出所需材料并与学生进行分享。此类高效又方便的数据信息支持，不但可以使教师有效避免了教学内容与方式的滞后性，更加可以不断满足学生学习的个性化需求，进而使小学语文阅读打破时间以及材料资源的枷锁，成功地完成教学目标。另外，学校以及教师应当适当地增加电子白板教学的时间和空间，进而让学生可以应用电子白板的共享优势而进行自主阅读学习和研究，保证电子白板的优势得以突出表现，并且功能得到全面利用，从而使学生达到身心的解放与协调发展。

四、电子白板对营造阅读氛围具有辅助作用

在教学课堂上，教师一般要先引导学生对文章全篇进行通读，随后再要求学生发挥各自的想象思维，经过各自的总结与小组探讨，获得最终的中心思想和情感基调。可是受目前小学生有限的认知能力以及不太成熟的思维模式等方面的局限性，无法在课堂有限的时间内获得有效的反馈信息，更有甚者可能会减缓教学进度。所以说，教师应当针对电子白板自身带有的多媒体具体功能进行充分运用，进而促进小学语文阅读知识的教授活动有效进行。

对于各种阅读材料与具体教学内容的编排方面，教师可以适当地运用电子白板的多媒体功能，并结合相对应的音响设施，在合适的背景音乐的环境下通过组织学生进行诗歌朗诵以及其他类似活动，用以加深学生在听觉与视觉双方面的共同情感体验，进而构建相应的氛围，对学生对相关知识的掌握和记忆进行辅助作用。例如：教师在讲授关于冬天的景象描述的作文时，可以适当地把不同地域的冬季景色以幻灯片的形式展现给学生，并且加上与冬季相关的柔和一些的主体音乐作为背景音乐，让学生在此环境中对冬季的场景进行充分的想象，使学生更能体会作者当时的感觉，便于学生获取相对应的写作思绪和情感。这种环境下的教学课堂与传统的语文阅读课堂比较，更能彰显写作主体环境的特点，在很大意义上提高了学生的阅读、写作感受。此类对于小学语文阅读课堂的革新，能够使学生在接触系统性的全面教育初期就培养其养成良好的文学品位，便于学生在日后的阅读知识学习过程中，形成突出的写作风格与超前的文字思维，事实上更能靠近语文课程的基础性教育内容的长久性目标。另外，教师应当注意并重视加深对学生拓展性思维的鼓舞，引导学生大胆地尝试阅读思想方面的自由，不断发展电子白板的多媒体功能的革新性应用，例如收集相對知名的、具有代表意义的背景音乐和其他辅助性材料等。教师以上教学行动在不久的将来都必将成为小学阅读课堂上具有画龙点睛作用的举动，并且教学效率也会随之获得明显的提高。

总之，将电子白板引入小学语文阅读教学，完成了科学技术与阅读教学的融合，这种教学方法不但提高了教师的教学质量，更使课堂氛围更加活跃，很大程度上提高了学生自主学习的积极性，并使学生在真正意义上成为了课堂的主人。

参考文献：

[1] 任凌云，王维胜.电子白板在小学语文阅读教学中的运用[J].中国教育技术装备，2014（17）：42-43.

[2] 李会.以电子白板为依托 提高小学语文阅读教学效率[J].中国教育技术装备，2015（5）：39-40.

[3] 李艳平.电子白板在小学阅读教学中的应用研究——基于小学语文中高年级阅读教学模式的探索[J].数字教育，2015（1）：78-82.

[ 责任编辑 谷会巧 ]endprint