小学语文低年级阅读教学改革之我见

裴晓霞

摘 要：低年级的小学生尚未形成具体的学习认知，在阅读教学中存在一些不符合教学预想的地方，从而造成教学活动低效。对此，语文教师应该形成深入认识，理解到当前阅读教学存在的不足，对其积极进行改进优化，从而有效提高低年级阅读教学的效果。教师结合北师大版小学语文教学，提出几点具体的建议，可以给小学语文教师提供一定的帮助参考。

关键词：小学语文；低年级；阅读教学；改革

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0149-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.091

由于教育形势的不断变化，在小学语文低年级教学阶段，教师也应该顺应教育改革的发展大势，积极改进阅读教学活动，让其能够在学生语文素养奠基方面发挥出更加重大的作用。

一、小学语文低年级阅读教学的不足

就目前的实际情况而言，在低年级小学生的语文阅读教学中，存在的问题各不相同，但是归结起来，有一些问题却是一样的。

第一，不注重对学生兴趣的激发。兴趣是学生学习的动力源泉，尤其是对于小学低年级学生而言，其尚未认识到学习的本质，没有树立起学习的思想，学习行为主要是依靠自身兴趣。而教师对于学生兴趣的激发不够重视，在课堂上单纯注重知识传授，学生的兴趣并不高。

第二，忽视了学生阅读基础的培养。小学生低年级阶段的学生，在语文素养方面还比较低，尚未形成一定的语文基础，不论是字词积累，还是阅读能力，基本上都是处在发展萌发的阶段。在这样的情况下，教师对学生阅读基础的培养不重视，就会造成教学活动难度过大，让学生不能有效理解掌握。

第三，教学手段不够丰富，没有贴合小学生低龄特点，采用一些富有趣味性和开放性的教学模式，让阅读教学局限在传统的讲读式之中，造成学生对于语文知识的学习较为刻板单一，从而降低了学生对语文知识的理解，不利于教学活动的进步发展。

二、小学语文低年级阅读教学的改革策略建议

对于当前存在于小学低年级阅读教学中的一些问題和不足，语文教师需要对其加强重视，积极改革，最大程度提升语文阅读教学的有效性。

（一）注重对小学生兴趣的激发

在低年级小学生的语文阅读教学当中，注重对学生的兴趣激发是非常关键的。在课前进行兴趣激发，可以让学生的注意力都集中起来，从而为课堂教学创造良好的环境条件。在课中激发学生兴趣，则可以让学生在语文知识的讲解中提高积极性，加深对相关知识的记忆理解。由此可见，对学生的兴趣进行激发，对于教学活动而言具有显著的意义。因此，教师要对此形成足够的重视，对阅读教学进行改革，增加一些激发学生兴趣的教学环节。

比如，在教学《妈妈，不要送伞来》这篇课文的时候，在正式教学之前，教师就可以设置一个趣味讨论环节：妈妈帮我做过的事。教师引导学生进行讨论，针对妈妈为自己做过的事情进行分析，由此激发起学生的兴趣。然后，在进行课文阅读教学的时候，教师就可以利用多媒体，展示一个下雨天的场景，由此引导学生分析，下雨了，妈妈会做什么呢？这时很多学生就会回答，妈妈会给自己送伞来。然后教师再进行引导，妈妈会给大家送伞来，那为什么课文中的小朋友却让妈妈不要送伞来呢，大家知道为什么吗？在教师的引导下，学生的好奇心就被激发出来，对课文充满了阅读的兴趣。此时进行课文的讲解，必然可以加深学生的理解掌握。

（二）注重对学生阅读基础的培养

阅读教学就是针对具体的文章展开阅读，引导学生理解课文的内容含义、掌握文中的陌生字词，等等。但是由于低年级小学生在语文学习上处于起步阶段，积累的字词还很少，也对阅读尚未形成可靠的方法，如此就会造成阅读教学的开展困难。因此，在低年级语文阅读教学中，教师就要注重对学生的阅读基础进行培养。一方面，要加强学生的基础积累。在阅读教学中，教师要针对课文中的陌生字词，通过多媒体展示、拆字游戏等手段，让学生切实掌握。比如针对《妈妈，不要送伞来》这篇课文，对于文中的“送伞”“雨丝”“机灵”“慢悠悠”“淋湿”等词语，教师不仅要对学生进行读音的示范，还要引导学生对字形予以掌握，从而牢记这些字词。另一方面，要对学生进行阅读方法的初步培养。比如在教学《苹果落地》这篇课文的时候，教师就要先引导学生浏览课文，对陌生字词进行读音查询，了解这些字词的含义。然后，引导学生一段一段进行阅读，逐段弄懂写了什么意思。最后再让学生将每一段的内容串联起来，形成一个整体。

（三）注重教学手段的丰富创新

丰富创新教学手段，可以为低年级小学语文阅读教学提供新的开展途径，从而让教学活动在全新的模式下进行，促进教学效果的提升。具体来说，教师可以对新出现的一些教学方法进行直接使用，比如微课教学。也可以对一些老方法进行创新，融入一些新元素，使其展现出新的教学功能。在教学《王冕学画》这篇课文的时候，教师首先可以借助多媒体，展示出课文中所描述的王冕学画的情境，通过直观的演示吸引学生注意力。然后教师可以通过录音播放，让学生听课文。之后，教师可以再利用角色游戏的形式，让学生到讲台上演一演王冕是如何学画的。通过这一系列不同的方法开展教学，便可以使整堂课都保持活力。

总之，小学低年级语文阅读教学现在存在一些不足，教师不仅要对此形成重视，更要分析这些不足产生的原因，然后有针对性地从激发学生兴趣、培养学生阅读基础和丰富创新教学手段等方面切入，实现阅读教学的改革。

参考文献：

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