统筹教育思想与特色办学理念的对接运作

2017-10-20尚玉虎

学周刊·上旬刊 2017年29期

关键词：特色创新

尚玉虎

摘要：继承与发展是两个相辅相成的词语，只有在继承的基础上不断创新，才能使好的思想、方法为己所用，发展为独具特色的理念。教师追溯了“统筹教育”思想的形成与确立，并具体概述了其在教学实践中的发展与创新，以及其具体运作，展现出深远的意义。

关键词：统筹教育；实验技术；创新；特色；有效运作

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0143-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.087

一、“繼承创新”理念与“统筹教育”思想的形成与确立

韩独石老师通过对三十多年实验创新成果的深入研究，总结出“发现问题、研究问题、解决问题”的创新方法，进一步归纳、提炼、概括后形成“继承是创新、继承兼创新、创造性创新”这样一个蕴含继承、创新、创造三个层次的“继承创新”理念。

由于教研工作需要，韩老师延期五年才退休。这五年间，除编辑出版了《中学理化实验创新研究》、继续内拓外延理化实验创新经验、宣讲推广创新理念和培训理化生实验教师外，他还全力研究探索地处贫困地区的我省通用技术课程实施方略。2012年12月，在总结大量实验教学实践经验和学习技术教育思想的基础上，韩老师构想提出了较为可行的《提高普通高中学生技术素养综合工程》实施方略。随后在基地学校会宁一中展开了全方位的研究和试验，期间主持完成了甘肃省教育科学“十二五”规划2013年规划课题《提高普通高中学生技术素养综合工程方略》（GS[2013]GHB0120）研究。课题研究得出了6条实践中的新思路、新举措和4个理论上的新观点、新发展；彻底弄清楚“发现问题、研究问题、解决问题”既是创新的过程，也是技术设计的过程。特别有价值的是研究探索出了实验、技术、创新之间的互动关系——创新驱动工作、工作推动技术、技术促进创新，从而确立了以“技术推进学科教学，创新驱动整体教育”为主旨、融实验技术创新为一体的“统筹教育”思想。

为了有效探索“统筹教育”思想的可行性，韩老师设计制订了“335331工程”目标，即三阶段（充实、巩固、提高），三目标（场所仪器人员达标、开全开齐开足实验、拓宽创新融合实验），五统筹（实现场所、设施、人员、学科、活动的配套统筹），三素养（教师应具备学科知识、实用技术、敬业情怀素养），三兼顾（兼顾全体学生、学科优秀学生、偏科特长学生的需求），一竞赛（每年举行一次）。并拟订了创建《中学实验技术创新基地学校》方案。

二、“统筹教育”思想与特色办学理念的对接

韩老师的“继承创新”理念和“统筹教育”思想，与嘉峪关市第一中学的周哲校长及其领导集体所秉持的“三大特色”“一个亮点”的多元创新超前办学理念，一经碰撞，即刻融合，实现了无缝对接——双方通过实践应用验证新思想的可行性，通过理论探索进一步创新办学观念的意向迅速达成一致。从2015年5月开始，韩老师受聘留驻我校，专门指导实验教学、技术教育和创新活动三项工作的统筹教育工作。为强力推进这一极富挑战性的活动，学校还成立了“实验技术创新统筹教育中心”，简称统筹教育中心。

（一）统筹教育中心的活动宗旨

挖掘校本教育资源潜力，整合科学课程辅教人员和技术课程辅教人员，形成实验技术创新合力，促进学科教学，驱动整体教育，以培养学生科学精神、实践能力和创新能力，提升学生技术素养；优化育人环境，从三个维度、七个方面培育学生的社会主义核心价值观。

（二）统筹教育中心的工作内容

强力推行“继承创新”理念和“统筹教育”思想，统筹校本教育资源，实施“335331工程”，充实嘉峪关市第一中学“三特色一亮点”中的科学精神培养内涵，强化实验技术创新教育，推进学科教学，科学培养学生科技创新和综合实践能力，推动学校德、智、体、美等教育全面、健康发展。

统筹教育中心从运用技术的思想和方法开全、开齐、开足理、化、生实验入手，狠抓五统筹、三素养和三兼顾，逐渐通过强化全校学生研究性学习活动、科技创新活动和技术教育方式，向统筹教育目标迈进。

三、实验技术创新统筹教育的有效运作

（一）实验教学方面

1.补足仪器和药品。2.实验员由兼职全部变为专职，并且将解决了职称问题的教学一线优秀教师调到了实验岗位。3.物、化、生各科必做实验，由教导主任结合各学科组长选定的名目确定，实验员组织实施；百分之百开出、开齐各类必做实验的要求，通过学生监督的办法落实；探究创新实验内容由各学科组长提供，教导处安排实验时间，周末由任课教师协助实验员开出。4.动员所有中心成员开展自制教具活动。在今年3月市、省级自制教具评比中，学校获奖作品数量遥遥领先。

（二）技术教育方面

1.通用技术两个必修模块课程在高一年级开设，由优秀的专职教师讲授；所有国家和校本选修课程在高二年级开设，由具备特长的其他学科教师兼任。2.必修理论课36课时在教室上，必修实践课在暑假集中5天（折合36课时）到甘肃钢铁职业技术学院开展实践操作，每学年另有3课时在学校的通用技术实践室进行实训。3.编写了《普通高中通用技术必修课实践指导》教材，实施了国家课程校本化。4.将技术思想和方法融合于学科、渗透到活动开展“学中用”“用中学”技术的尝试。

（三）创新活动方面

1.创新作品源于通用技术必修1的项目驱动教学法，即第一学期末每组至少制作一件自制教具或科技作品，教师要打分评价；第二学期的5月全校评比。2.这些作品以后可分类遴选参与青少年科技创新大赛、自制教具大赛或通用技术实践作品大赛。3.要求科学和技术学科教师要和学生同期制作、同时参赛。4.原有各种科技类活动逐渐向课程化升华转化，使之常态化、规范化开展，使各种传统项目保持特色、经常开展。5.鼓励积极开发新课程和新活动项目，不断扩大办学特色和满足不同爱好学生的需求。endprint

四、实验技术创新统筹教育须坚持运作

（一）实验创新常态化（实验教学）

1.仪器、实验室、实验员配备达标（3条内容略）。2.应开实验百分之百开出、开全（5条内容略）。3.融合技术思想和方法开展科学课程实验（3条内容略）。4.探究、创新实验常态化开展（7条内容略）。5.推进技术融合科学课程教学探索工作（4条内容略）。

（二）国家课程校本化（技术教育）

1.通用技术必修理论课每周开一节（含2课时内容，3条内容略）。2.通用技术必修实践课集中5天进行操作训练（3条内容略）。3.通用技术选修课7个模块最少各开1个班（3条内容略）。4.通用技术课程应结合科学课程实验教学实施（3条内容略）。

（三）校本活动课程化（创新活动）

1.各种创新性活动按原方案常态化组织实施（5条内容略）。2.创新作品产生于通用技术必修1的项目驱动教学过程中（3条内容略）。3.高一级学生每年在5月份参与一次创新成果竞赛（4条内容略）。4.给全体师生创造参加市、省、国大赛的机会（6条内容略）。

（四）统筹范围扩大化（工作拓展）

1.研究性學习已被纳入统筹教育的工作范围（具体内容略）。2.被技术渗透融合的学科须拓展到其他学科（具体内容略）。

五、实施统筹教育措施，强化特色办学理念的意义

统筹教育措施实施的时间虽然不长，但是效果却显而易见，意义也较为深远。

1.用小“五统筹”（场地、设施、人员、学科、活动）支持“三统筹”（理科实验、技术教育、创新活动）运作，用“三统筹”落实大“五统筹”（学段、学科、环节、力量、阵地）重要任务，为“全面深化课程改革、落实立德树人根本任务”，探索了一种新措施，找到了一个新抓手。