灵活多变 实现小学英语课堂活动化教学初探

陈希

摘 要：小学英语活动化教学，是指在教学过程中开展形式多样的课堂活动，以活动为载体，让学生在活动中接触英语、运用英语，最终使学生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心，具备初步的综合语言运用能力，即建立起一种以“以活动促发展”的小学英语课堂教学模式。

关键词：小学英语；活动化；教学

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0110-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.065

随着经济的发展和社会的进步，我国的教育水平不断提高，传统的小学英语教学单纯地教授学生听说读写的基本能力，而现在的小学英语教学十分注重培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语实践能力。小学英语教学十分注重课堂活动，学生在课堂中是主要的参与者，教师的授课应该与实际生活紧密相连，使学生切身体会到英语学习的乐趣。将课本与实际生活相联系，不仅能够提高英语课堂效率，而且能够提高学生的创新、创造能力。为了提高小学生的英语实践能力，英语教师在课堂中广泛采用实践教学的模式，也就是将课堂活动引进教学。

一、为学生创造良好的语言环境

英语是一门基础性学科，对人们交流表达能力的提高有着重要的意义。语言最初来源于生活，同时语言可以为生活服务。对于我国的小学生来说，学好英语是一件困难的事情。因为作为一门语言，英语学习需要一定的语言环境，良好的英语学习氛围能够促进学生的英语学习。目前，我国小学生的英语课本所涉及的知识大多与生活联系紧密，这样教师在讲解的过程中也比较容易操作，学生学习起来也能够轻松地接受。英语教材的内容包括天气、家庭、学校、医院、学习等，学生在学习这些内容的过程中很容易和自己的实际生活联系到一起。比如，教师在讲解hamburger、hot dog、bread等单词时，完全可以引导学生联想生活中的实际例子，还可以向学生进行实物展示，这样学生的记忆会较为深刻。除此之外，教师还可以准备一些小卡片，卡片上的内容包括图画和单词，让学生根据这些图案准确地记忆单词。教师还可以利用多媒体视频和课件，创设一定的教学情境，使学生仿佛置身于真实的情境之中，这样学习起来会掌握得更快、更扎实。教师应该将每节课的重点句型和单词统一写到黑板上，给学生留有记忆的时间，然后小组内部提问，使学生在轻松愉快的氛围之中学习和记忆。课件的展示能够更加形象和直接地将本节课的重点内容展示出来。有些学生在单纯的课本学习中，可能只是记住了单词，而对于其发音和具体用法并不了解。真正地掌握语言是要学会运用，构建所需的情境十分重要。在小学英语学习阶段，每堂课教师都要给学生讲解一些语言的运用，经常组织一些英语学习活动，鼓励学生平时多使用英语句型去与同学沟通和交流。小学生在学习英语的初期是十分困难的，所以英语教师应该运用各种方法来进行教学，在英语课堂中增加英语趣味活动，帮助学生更好地理解英语。长期坚持下来，学生才能够慢慢地习惯这种学习方法，逐渐习惯用英语的思维去思考问题。甚至当学生回答问题时，英语句式可以脱口而出，学生之间还可以用英语进行日常的沟通和交流。这些方法都能够很好地帮助学生提高英语学习兴趣，使他们最初对英语的恐惧感逐渐消失。

二、竞赛激发学生学习的热情

提高英语课堂学习效率的方式有很多，但是并不是每一种方法都适合小学生，随着互联网的发展和进步，教师可以引导学生阅读一些有关英语的杂志和报刊，还可以上网查找资料，学习并借鉴提高英语成绩的好方法。可以组织学生模仿语文教学中的“开火车”，让学生按顺序朗读文中的句子，教师根据学生的朗读发音来判断学生对单词和句子的掌握情况。这个方法虽然传统，没有过多的创新，但是确实十分适合小学生的英语学习，能够起到十分满意的教学效果。

随着小学生学习能力的不断提高，对英语的接受水平也在不断地提高，单一枯燥的学习方法已经不再适应现有的教学模式。当一部分学生朗读文章或者单词时，教师在认真地听，以便能够及时纠正他们错误的发音，而此时另一部分学生很容易出现开小差的现象。出现这种情况，不仅不能够帮助所有学生提高英语成绩，还可能使一部分学生养成不良的学习习惯。针对这种现象，教师可以把所有学生的能动性调动起来，当一部分学生朗读文章或者单词时，让其他学生注意听，纠正朗读者的错误发音，使听者也能够更加集中注意力。这种方法短期内可以取得一定的成效，但是久而久之，还是有一定的弊端，有些学生认为不关自己的事，仍然不注意听其他同学的朗读，我行我素。由此看来，为了调动大家学习的积极性，需要加入竞争元素，使学生之间形成积极的竞争关系，增加小学生学习英语的紧迫感和紧张感。可以组建学习小组，在小组间展开竞赛。一组学生在阅读句子和单词的时候，其他小组及时为他们纠错，并记录下他们的朗读用时。学生每出现一处错误就增加一秒时间，最后将所有小组的用时进行对比。用时最短者有权利设置一定的处罚项目，对用时最长者进行处罚。这种学习方法可以提高学生的学习热情，增加学生的参与度。一些学生为了能够争取到最终的特权，纷纷积极练习单词或句子朗读，遇到问题及时向其他同学或教师请教。

三、以多媒体创设情境，激发学习兴趣

每一个儿童都有着语言学习的天赋，所以在小学英语教學中，教师应该利用学生的这种本能和天赋，并结合教材的特点来制订教学计划和教学方案。可以利用多媒体软件和视频等，更加直观地展现出教材内容的丰富性和趣味性，提高学生学习的积极性。例如教师在讲解Family这一节课时，需要向学生解释这个单词的含义，引导学生理解这篇课文想要表达的真正内容，从而掌握教学的重点。教师在上课之前可以准备有趣的课件，激发学生的学习热情，锻炼学生的英语交际能力。

总而言之，小学英语教师应该千方百计地提高学生的英语学习兴趣。在英语教学中灵活运用各种好的教学模式，在英语课堂中引进活动，提高小学英语课堂效率，增强学生的学习信心，提高学生综合运用英语的能力，最终达到课堂教学目标。

参考文献：

[1] 沈杰.小学英语教学中的活动元教学设计[J].科教文汇，2009（12）：176.

[2] 赵静红.谈优化小学英语课堂各教学环节的方法[J].语文学刊，2012（2）：174-176.

[ 责任编辑 李爱莉 ]endprint