论赞赏教育在初中英语教学中的应用

张玉清

摘 要：在教育社会化的背景下，学生自主学习和个性发展逐渐成为许多教师所倡导的教育方式。学生受到其发展环境的影响，在教学中呈现出多种性格、多种状态的发展态势。对于这种情况，进行赞赏教育可以帮助学生树立学习的自信心，同时也有利于和谐师生关系。在初中英語教学中，如何将赞赏教育有效融入进教学中，从而帮助学生获得更好的教学体验，促进其全面发展，是值得深入探究的。

关键词：赞赏教育；初中英语；教学

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）29-0071-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.29.041

对学生进行赞赏教育是符合现代化教学理念的，同时也是尊重生命客观发展规律的一种重要的教育模式。在现在及未来的课堂教育中，教师既是课堂教学的组织者，也是学生的心灵导师。初中生正处于青春期的萌芽阶段，教师作为学生成长阶段的重要参与者，其教学风格和行事风格都会对学生产生深远的影响。所以，在初中英语教学中，进行赞赏教育，对学生进行积极的心理指导，便于将学生培养成健康、积极、热情的新时代青年。

一、赞赏教育在初中英语教学中的实施目标

首先，从教学的目标来看，实施赞赏教育符合学生发展的长期目标。实施赞赏教育，就是要从学生发展的客观情况出发，了解学生在各阶段发展的不同特点，在此基础上，通过进行赞赏教学，帮助学生在学习中获得更好的教学体验和学习环境，进而帮助他们在学习中不断提升，不断飞跃，最终实现自身的学习目标。其次，从教师的教育目标来看，教师的主要目标是进行教学，促进学生的全面发展。实施赞赏教育可以帮助教师优化课堂教学，创造和谐发展的课堂环境，让师生在一个和谐、融洽的环境共同学习，共同进步。

二、赞赏教育在初中英语教学中的主要内容

（一）师生关系

师生关系是当前教育系统中最基础、最本质的关系，是进行学校教学的基础。在学校教学中，师生关系对教师和学生的发展有着重要的影响，和谐则共生，师生之间和谐、融洽的关系有利于学生提高对教师的关注度，进而影响到学生对学习的积极性，从而主动参与到教学活动中去。同时，和谐的师生关系也能够调动教师的教学积极性，让教师更乐于教学，激励教师不断寻求更科学、更优秀的教学方式进行教学。

（二）学生个性发展

在素质教育的环境下，学生的个性越来越突出，特别是生活条件越来越好后，社会和家庭对学生的发展更加重视，学生的闪光点也变得非常突出。在此过程中，对学生进行赞赏教育，可以帮助学生在课堂中能够勇敢地展示自己的闪光点，从而将自身的闪光点不断放大，让其变得更加优秀。

（三）语言赞赏法

各项研究表明，教师和学生之间的互动对于优化课堂教学有着积极的影响。教师与学生的沟通交流可以帮助教师更了解学生，了解学生的性格特点和优缺点，这样教师就能够对症下药，帮助学生补不足，促进学生自身的全面发展。教师与学生的交流对学生也同样有影响，通过加深交流，学生能够更充分地理解教师的教学思路和学科知识。对于英语教学来说，英语不仅需要学习专业语法，还需要精通口语交流，这就需要教师和学生不断进行语言交流。在这一过程中，师生间互相进行语言赞赏能够让沟通更顺畅，师生关系更融洽。

（四）差异化教学

差异化教学是新课改教学理念中的重要思想，实施差异化教学也是尊重学生发展规律，以学生为本的教育理念中的重要指导思想。在英语教学中，教师应当尊重学生的发展差异，正视学生的个性特点，根据学生的不同特点进行教学，让学生在学校这个舞台上自由发展，通过不懈的努力实现自己的学习目标。

三、赞赏教育在初中英语教学中的实施策略

（一）因人而异，实施差异化教学

由于学生在初中入学前接受的英语教育基础并不相同，以及学生自身的学习差异，这些因素造成了初中生在学习英语时的水平存在着差异。教师在进行教学时，首先要正视学生的差异化，对不同水平层次的学生进行系统分析，制订一套适合各水平阶段发展的英语学习方案。同时，教师还需要重视学生中的特殊群体，对学习水平不高的学生应引起高度重视，在课堂教学中可以多鼓励学生回答问题，回答正确时可以多给学生表扬，回答错误时也应予以适当安慰，帮助他们树立学习英语的信心。

（二）因势利导，把握教育时机

教育是一项长期而又艰苦的过程，教师在这个过程中扮演着引导者的角色，必须抓住一切有利的因素对学生进行正确的引导。在英语教学中，教师应该有一双善于发现的眼睛，主动掌握学生学习的各项信息，并适时进行赞赏教育。例如：在课堂中，当学生有突出表现时，如课堂纪律变好、作业认真完成、上课积极回答问题时，教师应及时对学生进行表扬，并将这些良好的信息反馈给学生的家长，让学生在学校和家庭收获荣誉感，使其更努力地朝着更高的目标前进。又如：当学生主动找老师答疑解惑时，教师应耐心为学生解答问题，并引导学生发现更多学习的乐趣，从而帮助学生树立正确的学习观，让他们爱上英语，并乐于学习英语。

（三）巧用赞赏教育策略

我们常说，语言是门艺术，这句话同样适用于英语教学。青春期的中学生有较为严重的叛逆心理，在教学中通常表现为课堂违规违纪、顶撞老师、与同学争执等，对于这一时期的学生，教师必须要巧用赞赏的各项策略，用真挚的语言打动学生，用关爱温暖学生，让学生明白教师是真的关心他们。在学生犯错误时，也要善用批评，让学生认识到自己的错误，真实感受到教师的关爱，从而将学生引导至正确发展的道路上，帮助他们树立正确的人生观和价值观，让学生健康成人，快乐生活。

四、结语

综上所述，赞赏教育是一种以学生发展为主的重要教育思想，这种教育理念在学校的贯彻，对促进师生共同发展有着积极的影响。在初中英语教学中，教师应正视学生的发展特点，灵活应用赞赏教育实施策略，帮助学生树立正确的学习观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。

参考文献：

[1] 袁乐.浅析赞赏教育在中学教学中的运用[J].中学教学参考， 2016（30）：84.

[2] 周晗.浅谈教学活动中赞赏的重要性[J].西部大开发（中旬），2012（4）：188.

[ 责任编辑 张宏丽 ]endprint