母语迁移对英语语音习得的影响及对策

王丹丹

【摘要】所谓母语迁移，其实就是将母语中的一些习惯带入到第二语言学习中，并对学习者产生积极或消极的影响，而母语迁移在第二语言教学中是普遍存在的现象，已经引起教学者的重视，文章根据母语迁移对英语语音习得的影响进行分析，并提出相应的解决对策，以提高学生的英语学习效果。

【关键词】母语迁移 英语语音 影响 解决对策

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）37-0120-02

每个人自出生以来接触最多的就是母语，因此在学习第二语言的时候，会不自觉的将母语习惯运用于第二语言中，甚至在语言习得的过程中，会自然的使用母语进行语音标注、理解和使用，但是在使用的过程中，很多学生过于依赖于母语标识，久而久之英语的发音就会变得地方化，因此文章就母语迁移产生的影响，提出相对应的对策，以提高学生的英语语音习得效果。

一、母语迁移对英语语音习得的影响

英语语音教学如同母语拼音教学，是英语口语的基础，因此为了提升学生的口语技巧，语音教学是关键的环节和前提，但是在教学中母语迁移对英语语音教学有着重大的影响，经常性被区分为积极影响和消极影响两种。

（一）积极影响

所谓的积极影响，其实就是对语音习得有所帮助，对于刚接触第二语言的学生来说，就好比刚会张嘴说话的婴儿一般，需要照着教师进行模仿，而母语的拼音对学生英语语言学习有着一定的积极影响，在初学英语语言的时候，音标教学是英语语音教学的关键，而音标与母语发音却有着相似之处，就比方说英语音标中的短元音[？藜]的发音，就和母语中“e”的发音相似，双元音[？藜？尬]和母语拼音中的“ou”发音相似，辅音中的[b]和[p]就和母语拼音的“b”和“p”相似，不同的地方就在于发音的过程，因此在英语语音学习过程中，母语迁移使用对刚接触英语语音教学的学生来说，会更加的容易理解一些，学习起来也会更加的轻松一些。

（二）消极影响

虽说母语迁移比较容易让学生接受语音的习得，但是随着语音学习的深入，母语迁移的消极影响逐渐的显现出来，首先是习惯问题，学生发现用母语的拼音进行拼写更好读一些的时候，久而久之就会形成一种习惯，遇到任何的英语词汇、句子都会习惯性的用拼音进行标记，导致学生的语音习得不伦不类；其次，是发音的饱满圆润问题，在英语语音教学中有长元音、短元音、双元音、清辅音、浊辅音之分，而每一种的语音发音都是不同的要求，但是母语的发音都比较的单一，例如在英语语音的清辅音中有两个比较相似的音，[θ]和[s]，如果都习惯性用母语的拼音进行标记的话，发音都是“s”，但是英语发音中又大不相同，导致学生的英语发音不准确，降低语音教学效果。

二、母语迁移对英语语音习得的对策

（一）灵活运用母语迁移提升积极影响，并同多媒体进行辅助教学

在上文中有提到，英语语音教学中的发音很多与母语都及其的相似，教师可以灵活的运用这点特征，对学生进行语音教学，比方说，单元音中第一个元音[i：]，教师可以将其说成母语拼音“yi”的拉长使用，并在教学过程中，比较哪个学生的[i：]一口气拉得时间长，以此提升学生的兴趣，然后类似双元音[au]的教学，可以让学生使用母语拼音的方式，将拼音中的“a”和“u”进行从慢读到快读的过渡，最后读得速度越快，形成的双元音[au]的发音就越标准，并且将英语语音教学的发音比作动物“老虎”的叫声，自然而然，学生英语语音的习得更加的轻松、标准化，同时间接的提升学生的学习兴趣。另外，教师可以适当的使用其他的一些手段进行辅助教学，例如可以利用多媒体制作一些视频，提升学生的学习积极性，同时还可以添加一些口腔内的侧面解剖图片，在图片中表明每个语音教学中舌头的位置、气流的走向、嘴型的变化等，并且结合以下讲解到的发音方式进行教学，方便学生进行观看和模仿，同时也是加深学生的印象，提高学生英语语音习得的效率。

（二）使用模仿的方式进行英语语音教学

模仿是一个人的天性，在教学过程中，教师可以利用这种天性进行模仿教學，教师针对每一个英语语音进行发音指导，包括发音的方式、气流的运行方式、嘴型的变化等，比方说元音中的单元音教学，单元音教学中的[i：]发音的方式是舌尖抵住口腔内的下齿部分，舌头的前端尽量的抬高，双唇成扁平型，由肺部气腔上涌而发音，当教师在进行英语语音教学的时候，教师可以让学生近距离的观察自己的唇形变化，然后让学生进行模仿习得，辅音教学中的清辅音和浊辅音其实都是成对的，因此教师在进行教学的时候，可以将成对的进行成对教学，比方说[p]和[b]就是一对辅音，其中[p]为清辅音，在进行发音的时候，双唇开始呈现的是紧闭状态，然后突然双唇分开，就好比有一股气流突然冲出口腔一样，但是声带是没有振动的，而[b]与之不同的其实就是声带产生振动，教师在进行辅音教学的时候，可以让学生摸着自己的声带，模仿教师进行语音习得，感受自己的声带振动情况，了解清浊辅音的不同，进而提升学生英语语音的学习水平。

三、结束语

总之，英语语音教学是英语习得的基础，随着教育不断的改革，我国针对第二语言的教学越发的重视，母语迁移的影响也被逐渐的发现并且研究，而文章针对母语迁移的影响进行了详细的分析，并在此基础上提出相应的教学策略，以此提升英语语音教学的质量和效率，加深学生对英语语音的学习效果，为我国培养更优秀的英语口语交际者打下良好的基础。

参考文献：

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