由掉落的花瓣开始的游戏

杜秋红+董艳青

我国著名教育家陈鹤琴说过：“大自然、大社会都是活教材。”他认为，学前儿童是在周围的环境中开始学习的，所以应该以大自然为中心组织课程。在教学中，我们积极引导幼儿观察身边的环境，挖掘生活中的教育资源，引导幼儿发现美、感受美；提高幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。

春天来了，小草长出新芽，花儿也纷纷绽放。教室前面有几棵玉兰树，大风吹过，玉兰花瓣纷纷落地，也引发了孩子们与花瓣的一系列游戏。

游戏一：说一说。看到地上掉落的一片片玉兰花瓣，孩子们都围在一起，兴趣盎然地讨论着。“我觉得这个花瓣像长形的茄子！”“这个像热气球！”“那个像大冬瓜！”……看到孩子们讨论得这样兴奋，教师利用这个机会开展了玉兰花诗歌创编活动——让孩子用一句话说说玉兰花像什么。有的孩子说：“玉兰花像飞舞的蝴蝶！”有的说：“玉兰花像天上的白色云朵。”教师把孩子们说的关于玉兰花的美丽诗句组合在一起，就组成了一首关于玉兰花的小诗。看到跟同伴一起完成的“作品”，孩子们都觉得很自豪。从掉落的玉兰花，到一首诗歌，在这个过程中，孩子们的观察力、想象力和语言表达能力得到了提高。

游戏二：拼一拼。在捡拾玉兰花瓣的时候，有的孩子把喜欢的花瓣在地上摆成一队，说是长长的火车。教师说：“花瓣还能不能变成别的东西呢？”于是，孩子们开始用玉兰花拼自己喜欢的造型，有的是太阳，有的是花朵，还有的是小手，造型多种多样。教師想起春游时孩子们认识了许多不同种类的花，也收集了很多的花瓣，于是引导幼儿根据花瓣的颜色、形状展开想象，让花瓣“变魔术”，看谁能变出好玩儿的东西。孩子们兴奋地动起手来，小馨用桃花拼出了斑马线，小宇用花瓣拼成了小飞机……小小花瓣，在孩子们的奇思妙想中完成了“大变身”，孩子的想象力和动手能力得到了培养。

游戏三：捡一捡。看到喜欢的花瓣都掉了，孩子们都自发捡起来放在小桶里。教师由此想到了一个小游戏——模仿小动物。教师说：“我们现在是小兔子，小兔子看到前边有许多的‘白萝卜，我们一起跳着去拔白色的萝卜吧！”孩子们听后，蹦蹦跳跳地去寻找“萝卜”了。教师又说：“现在我们要变成丹顶鹤了，我们单腿跳过去捉两条‘小鱼，左手一条，右手一条。”孩子们又开心地模仿丹顶鹤去“捉鱼”。简单的捡花瓣游戏中蕴含了点数、按数取物和走跑跳等，孩子的数感和运动能力在潜移默化中得到了发展。

由掉落的花瓣开始的一系列游戏，源于教师对生活环境和自然的关注。在关注花开、花落的过程中，教师抓住教育契机，结合幼儿的关注点设计不同的游戏活动，让教育真实而自然地发生了。

编辑 汪倩endprint