生命因“尊重”而精彩

姜兆海

面对教育改革发展的新形势，结合学校实际，通州区永乐店中学提出了富有内涵和生命张力的“尊重教育”理念。学校将促进学生全面、主动、积极发展作为“尊重教育”的重中之重，通过一系列的措施，让一个个生命因“尊重”而绽放光彩。

1.尊重学生的主体地位

美国著名心理学家布鲁纳说：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程中的主动参与者。”以学生为主体的教学是以“学生如何学”为中心的，而教学中学生的主体地位不仅体现在课堂上，還体现在课前的准备过程中和对教师的评价中。在日常教学工作中，我们始终明确这一目标，尊重学生的身心发展规律和自身兴趣，在课前、课中和课后落实学生自主学习、合作学习和探究性学习，促进学生自主成长。同时，以评价促落实。在各级部门组织的课堂评比和校内赛课活动中，将教师是否在课堂中充分体现学生的主体地位作为评价内容和重要参考。

2.尊重学生的个性特点

每个学生都有自己的个性，只有尊重他们的个性，发挥其最大潜能，才能让每个学生都在原有基础上最大限度地得到发展。学校在提供共性教育服务的基础上，充分调研，给学生提供个性化的教育和学习，同时为学生创设了多样的展示平台。学校组建了各种学生社团，如国学社、乐府社、文学社、模联社、街舞社、机器人小组、科学兴趣小组等；构建了能让学生充分展示个性的各类平台，如国学吟咏比赛、英语风采节、五月艺术节、各年级篮球赛和九月足球月等。同时，根据学生发展需要，学校各教研组开发了相应的校本课程。如“永乐乡音”“数学建模”“物理经典”“生活化学”“高中生物那点事”“传奇人物”“一周时事分析”等，这些建立在尊重学生个性特点基础上的校本课程，不仅促进了学生的个性化发展，而且大大增强了学生的自信心。

3.重视学生的身心健康

拥有健康的体魄和积极向上的心理是学生学习进步的前提，也是尊重教育的重要组成部分。因此，学校重视学生体育活动和心理辅导，并在具体实践中进行了以下尝试：安排专职干部负责，保证体育课高标准、高质量完成，保证四季早操或课间操优质完成，保证课外活动时间每天不少于一小时；由体育组、德育处提供活动计划安排、器材服务和安全保证。学校初中部开设了特色足球、篮球和游泳课程，建设了专门的心理咨询室，由专职教师担任心理咨询师。

在尊重教育的理念下，学校充分尊重学生的主体地位、个性发展，重视身心健康，通过各种措施促进学生健康持续发展。我们播撒下尊重的种子，希望通过我们的精心培育，让一个个种子发芽、开花，最终绽放出生命的光彩。

编辑 汪倩endprint