我带徒弟去家访

宋丽

5月26日，忙完干部考察和五六年级学科抽测，已是将近下午5：00，但比起别日也算早的。因为“早”，所以计划好了，我、德育主任和新班主任小甄老师下班后一起去子豪家进行家访。

子豪是小甄老师的学生，跟爷爷奶奶住在一起。在他4岁的时候，爸爸妈妈离婚了，又分别在别的区成家，又都各自有了孩子。妈妈基本上不回来看子豪，爸爸每星期会回来一次，但是每次回来总是看到子豪的种种不是，打骂居多。

爷爷奶奶岁数大了，格外心疼孙子，生活上尽量满足。但是子豪依然感觉很缺爱，很自卑。事实上，子豪内心很要强。上周班里评选“幸福五星”，班主任甄老师自己掏钱给获得“五星”的同学买了奖品，子豪没评上，可是又想得到那奖品，就要求爷爷给买。爷爷批评他说：“那是荣誉，老师奖励的，自己买了也不算数。”孩子就和爷爷犟起来，爷爷一气之下让他在曬台上下跪，并动手打了他，委屈的子豪急火攻心竟然昏倒。爷爷这可吓坏了，把孩子扶起来老泪纵横，他再也不敢猛管孩子了。那天下午，爷爷怕孩子出事，把孩子留在家里休息，去学校给孩子请假。这事到现在已经一个星期了，孩子看似平静，心里一直是委屈的，心结还没有消解。我们家访这次就是要帮助孩子把这件事的阴影清理干净。

爷爷奶奶介绍完子豪在家的情况，我让甄老师也介绍一下子豪在学校的表现。家、校情况都介绍完了，我们一起分析：孩子有优点，要肯定；但孩子缺乏亲生父母的关爱，无安全感，比较自卑，为了掩饰自卑，总想做出一些举动引起老师同学的注意，但是又做得不恰当，常常犯错。我们一起研究了帮助子豪的方法。

接下来，我们把子豪请出来一起聊。我让子豪坐在爷爷身边，先表扬了子豪的优点，子豪很高兴。接着说到评选“幸福五星”这件事，孩子表情立刻黯然。我先批评了爷爷的莽撞举动，说家长不该打孩子。接着给他分析“幸福五星”每班只评五人，班上有二十多人，不是每个人都能评上，而且评选有严格的标准。我肯定了子豪有上进心，但是劝子豪不必着急，这次不够标准，以后努力，总有能达到标准的时候。说到这，孩子不再流泪了。我接着说：“以后子豪有事要和爷爷奶奶说明白，别耍脾气，爷爷奶奶都是讲理的人。而且爸爸妈妈不在身边，爷爷奶奶每天照顾你很辛苦，你要学会反过来照顾爷爷奶奶，做个孝顺孩子，好不好？”子豪点点头。

我接着说：“我知道爸爸妈妈不在这住，子豪一定很想他们。他们虽然各自成家了，也应该回来看子豪，毕竟子豪是他们的亲生孩子。”我直指孩子心里最隐秘的想法，子豪又一次红了眼圈。我话锋转回来说：“大人不一定做得都对，爸爸妈妈也会有做得不好的地方，但是子豪长大了，要学着大方一点，原谅他们，不要恨他们。现在爸爸妈妈不在这住了，但是他们心里有你，妈妈给你买好东西，爸爸每周回来看你，说明他们依然爱你。刚才我们也和爷爷奶奶商量了，让爸爸妈妈定期回来陪你玩，你看好不好？”孩子点头，泪眼婆娑。“在学校里，有事就找甄老师，有什么心里话就和老师说，把老师当朋友，也可以找我、朱主任还有其他老师，大家都愿意帮助你。”孩子的小脸恢复了平静，漾出了喜悦。

回到家，看到小甄老师发来的长长的消息：“宋校长，由衷地感谢您和朱主任陪我去家访，让我深入了解孩子并且走进孩子的内心。之前一直挺发怵家访的，一是把家长看得高高在上，总觉得自己没有经验，怕家长看不上自己甚至是为难自己。二是不知道和家长聊什么，其实是自己没有好好研究学生，没有了解他的真正问题并想出解决的方案。今天家访后内心有点小喜悦，甚至说是成就感，觉得家访真好，看到因为我们去了，子豪和爷爷奶奶那么高兴热情，我挺后悔没早点走进这个家庭，早点给孩子心理上的开导。其实学生和家长是很愿意老师去自己家的，每个家长都希望老师关注自己的孩子。只有走近他们，孩子才会打心眼里听老师的话。谢谢您给了我家访的信心。”

栏目编辑 王雪莉 付江泓endprint