《透明的客人》之三从彩虹桥回家

编辑|杨杨

《透明的客人》之三从彩虹桥回家

编辑|杨杨

编者按：

《野猫森林》是一部童话梦幻系列小说，以一只小野猫阿蓠为主人公，围绕保护生态环境的主题，以这只“拟人化”的野猫阿蓠与本文作者的相遇、相识、相知为主线，展开一系列的梦幻故事。

该童话作者千雅，原名李怡，童话作家、诗人、画家、电影制片人、动画片制片人。

本期连载的《透明的客人》为《野猫森林》系列中第二篇童话故事。

我打开门，一只落汤猩猩湿漉漉地站在我的面前，不住地打着喷嚏。

“这不是小猩猩金刚吗？”我惊讶地赶快把他让进屋来。

“我有办法送水姑娘回家啦！”金刚一身的水，估计是冒着大雨冲来的。“哎呀，水姑娘还没来吗？”

这个冒冒失失的家伙，见到我也没有问好，立马就紧张得要往门外跑。

“我在呢！”这时，一个弱弱的声音从沙发上的脸盆里传了出来。

慢慢地，她在脸盆里变成了一个透明的小猩猩模样，长长的猩猩尾巴还甩来甩去的。真是个调皮的水姑娘啊。

“呵呵，美兮妈妈，不好意思啊！来不及先跟你说一下，就把阿兰快递给你了。你不会怪我吧？”这家伙一边说一边挠着头，一身的猩猩毛都粘到了一起，不住地往地上滴水。

我赶忙拿来浴巾给他擦干身子，一边摇着头，一边叹了口气，去厨房给他煮姜丝汤去了。

小猩金刚怕弄脏了我家，把自己包裹在浴巾里，浴巾都变得湿漉漉的了。

“会感冒哦！”我在厨房里喊到，“一会我给你拿电吹风吹干一下。”

“哦，谢谢了，美兮妈妈！”

“快喝。”我递上姜丝汤。

小猩猩金刚喝了一口热热的汤就打起了嗝来，一直打啊打都停不下来。惹得我们大笑了起来，这才把刚刚那个凝重的气氛给打破了。

“不过，说真的，金刚，我也不会飞啊。怎么才能帮水姑娘送回家呢？”我一边拿电吹风给他吹着身上的毛，一边说。

“我有办法了，嗝，真的，嗝……”小猩猩金刚又大大口地喝了一口姜丝汤，“嗝”的一下。

“什么办法快说。”

“嗝，嗝，就是，嗝，美兮妈妈要帮忙，嗝。”

“这个没问题。”

“要在雨季结束前把水姑娘送回家哦！嗝。”

“别卖关子了。又不能让水姑娘淋到雨，又必须在雨里把她送上天空，难度很大啊。你就说怎么做吧！”

“美兮妈妈你去准备一根要多长就有多长的水管。”小猩猩金刚，开始指挥起工作来了，那架势比先前在去山屋的路上见到的样子帅气多了。

“好的。”我马上点头答应。

“我去把小树林里所有的鸟儿都叫来帮忙，大家搭一个水管的天阶，水姑娘就可以顺着水管游回家了。”说完，金刚得意洋洋地等着我们表扬他。

“扑哧”，水姑娘笑了出来。她变成小猩猩的样子，学着小猩猩的口气说：“这样，美兮妈妈要去哪里买一条一万米长的水管呢？就算有，谁能拿得动呢？哈哈哈。”

然后，水姑娘变成一只透明的小鸟的样子，学着小鸟的口气说：“只有老鹰才飞得到云端的地方去啊！我们小鸟是望尘莫及的哦！”

说完，哗的一声又变回了一弯水，在脸盆里转啊转，开心坏了。

“这……”小猩猩金刚挠着头，撅起了嘴巴。

真是一对活宝。

我说：“想吃点什么好吃的？雨明天还会下，后天还会下。我们还可以想两天，肚子可是没办法等到晴天的哦，做点下午茶！。”

一听到吃，美兮立马就醒了过来，说：“妈妈，你给我们做彩虹巧克力火锅吧！”

“金刚和水姑娘也愿意吃彩虹巧克力火锅吗？”

“愿意愿意。”金刚迫不及待地说。

“彩虹？”水姑娘说：“等等，三百年前，我的奶奶好像告诉过我，如果来不及赶上最后一滴雨，可以找到雨后彩虹升起的地方，借着水汽走上彩虹桥，就可以回家了。”

“哇，真的吗？找到彩虹也可以吗？”

“真的，我想起来了。”水姑娘高兴地说，“真不好意思啊，这是我第一次来人类的世界做任务，竟然忘记了还有彩虹桥可以回家。”

“哇，哈哈哈，太好了！”金刚高兴地直翻跟头，“美兮，你真厉害。”

美兮虽然不知道发生了些什么，但她觉得被表扬也是非常开心的事情，于是高兴地鼓起掌来。

我们吃完了彩虹巧克力火锅，雨也停了。在夕阳下，远远的江面上升起了一道美丽的彩虹。

“再见！我会想你们的。”水姑娘亲了亲美兮，亲了亲我，亲了亲小猩猩金刚。借着雨后的水气飞向彩虹的方向，很快就消失在我们的视线外了。

“美兮妈妈，你真好。”小猩猩金刚抹着嘴角甜甜的巧克力沫，笑得傻傻的。

我抱着美兮一直不舍地望着彩虹的方向，心里想：“水姑娘，你可要赶得上彩虹啊！夕阳很快就会消失的，彩虹很快就会没的。”

美兮，抱着我的脖子说：“妈妈，原来，水的故乡在彩虹的那一边啊！”

是啊，水的故乡在彩虹的彼端。我们人类要是再不珍惜水，不但雨里会有重金属，以后就连彩虹都会变成污浊的，再没了七彩的颜色。

“我们一起保护水世界好吗？”我亲了亲美兮，把小猩猩金刚抱紧了些。

“嗯。”他们异口同声地答应道。

真好。雨后的世界真美，彩虹真美。有水的世界真美。

千雅老师小科普：

童话写作要点：

佳作引路，总结童话的写作特点以及注意事项在指导学生写童话前，找一些具有代表性的的童话故事，如丑小鸭、小马过河、美人鱼、会飞的青蛙等，引导学生总结童话的写作特点。

① 采用拟人的手法，把物当作人来写。

② 采用夸张的手法，想象大胆有趣 。

③ 童话里的事物都有象征意义或蕴含的道理。

④ 故事生动有趣，叙述有一定的顺序。（起因→经过→结果）