高等职业院校体育教学与职业能力培养的实践与研究

苏雅静

[摘 要] 随着科学技术的不断进步，我国社会对应用型技术人才的需求量越来越大，要求也越来越高。高等职业院校在培养此类人才方面肩负着不可推卸的责任，各高职院校必须从日常教学入手，致力于改革与创新，不断研究探讨并实践有利于提高学生应用能力的教学模式。体育教学是高职教育中必不可少的一个教学环节，如何使体育教学发挥应有的积极作用，为提高学生的职业能力服务，是将要研究与解决的重要内容。

[关 键 词] 高职院校；体育教学；职业能力

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0110-02

高等职业院校与一般本科学校在培养人才方面的侧重点是有区别的，高职院校重在培养学生的实践应用能力，有很强的职业针对性，它向社会输送的是技术型应用人才。而体育教育自始至终贯穿于学校的整个教育之中，它在学生各个阶段的教育中都起到了不可替代的作用，它对培养学生的职业能力起着至关重要的作用。高职体育教学的目的除了要求学生学习基本的体育理论知识、掌握基本的体育锻炼方法与技能以及树立正确的体育意识和养成健康的体育习惯外，更重要的是培养学生的职业能力。高职院校要以社会的需求为出发点，以培养具有高水准职业能力的学生为目标，根据在校学生的实际情况，用创新性的思维研究体育教学的具体工作，以期能使高职院校的体育教学水平不断得以提升。

一、高职院校体育教学对学生职业能力培养具有至关重要的意义

大部分高职院校的学生毕业后都将从事相关的专业技术工作，他們职业能力的强弱将直接决定他们能否胜任高强度的工作，能否承受长时间工作带来的身体上的疲劳与不适，因此高职院校对学生职业体能培养是非常重要的。职业体能是对学生提出的最基本的要求，它是学生身体状况的主要表现，直接影响学生将来的职业工作能力。如果学生在校期间练就了较好的职业体能，就能在将来的职业生涯中自如应对各种工作中的问题，不会出现因体力不支而完不成工作任务的现象。由此可见，高职院校对学生职业体能的培养是非常有必要的。而要提高学生的职业体能，高职院校的体育教学就显得尤为重要，体育教学在增强学生体质、提高学生身体健康水平方面发挥着不可替代的作用。高职院校在具体的日常教学中，注意积极引导学生掌握并实践一些体育运动项目，激发学生对体育运动的热情，并鼓励学生长期坚持，这些教学措施都对学生自身体质的增强起到了很好的作用，达到了提高学生职业体能的目的，保证了学生参加工作后能够将综合职业能力很好的发挥出来。此外，学生在校期间竖立起来的正确体育意识以及养成的良好体育习惯会使其受益终生，即便在工作期间也可利用适当的运动来放松自己的身体、调节自己的情绪，从而使自己的工作效率更加显著，综合职业能力更加突出。

二、基于职业素养教育的高职体育教育改革工作中的主要影响因素

从以上分析概述中可以了解到，高职体育教育工作在学生职业素养学习过程中发挥着不可小觑的作用，在其学习生涯中扮演着重要角色。从当前我国高职体育教育工作的发展情况来看，对我国学生进行职业素养教育教学工作具有一定的积极意义。然而较为可惜的是，这项工作并没有引起相关职业者的足够重视，影响了其积极作用的发挥。通过对这种情况出现的原因进行分析总结，发现当前高职体育教育变革过程中缺乏一定的科学性，对其缺乏更深层次的探究。经研究表明，当前影响我国高职体育教育发展进程的主要原因包括以下几点。

（一）高职学校在体育教育革新工作中其自身的系统结构还有待完善

当前我国在这一方面的发展受传统教育思想的限制，依然停滞在较低的经验性教学层次上，并没有结合当前的时代发展特征，构建出科学系统的、符合中国国情的体育教育理论体系，最直接的表现为在体育教育革新的发展阶段中，其设立的有关体育教学内容、课程属性与结构、教育方式等各个具体方面的改革设计仍存在假、泛、空等特点，缺乏实践性与针对性，进而阻碍了整个以职业素养教育为基础的高职体育教育变革工作的开展。

（二）受直接的教育践行者——授课教师的影响

高职体育教育工作变革的直接践行者便是众多在高职院校中任教的授课教师，其对体育教育工作的革新发挥着不可小觑的作用。然而据调查研究表明，当前我国众多高职学校中，绝大部分的在职体育教师没有认识到体育教育工作的重要性，更多的把其认为是一种身体素质锻炼，忽视了其在学生职业素质教育方面的积极作用，进而在日常教育工作中没有对学生采取科学必要的职业素养培养工作，这对当前我国体育教育革新工作造成了一定阻碍。

（三）体育课程的主体—学生认知的影响

高职学校的学生由于自身的认知，对体育的重视程度不够，加之偏重职业技能的学习，对职业体育关注很少，知之甚少，这就使作为体育课程的直接受益人——学生，对职业素养的认知程度和参与体育课程的积极性受到影响，也直接影响着课程的效果。

三、基于职业素养教育的高职体育教育革新工作采取的策略与措施

面对当前我国职业素质教育工作的发展现状，在其革新工作中存在很多的影响因素，综合对其诱因进行分析概括，经过深入探究后，提出了以下几点具有一定针对性的策略手段。

（一）在高职体育教育的课程设计中需要重点表现出其职业岗位的需求特性

各高职院校面对改革现状必须积极调节自身结构特征，拒绝片面化、理论化的改革措施，结合每个院校自身的实践特性，在人才培养过程中，改变传统的“填鸭式”教学方式，更加注重其實践性与技术性等方面的职业素质发展特性，更加主动地投入到高职体育教学工作的建设中。在高职体育教育课程设计中，结合其自身的职责岗位需求特性来更加科学合理地推动教育课程改革的发展。比如，在日常的教育课程设计中，结合每个学生不同的职责特性，实施有目的体能训练，主要包括车间操作、户外活动、办公管理等常见的几种类型，对学生进行有针对性的体育常识普及工作、注意运动技能、体能和生理与心里的多方面教育，同时在每一类教育工作的进行中注意对其每个类别不同特点的分析，更好地推动基于职业素养教学的高职体育教育革新工作的开展。

（二）构建科学的高职体育教育评价系统

在我国当前的高职教育系统中，体育考核系统仍存在很多问题有待完善，多数学校并不重视体育考核工作的实施，因此在我国各高职院校的体育考核体系中，评价方式过于片面、缺乏灵活性等问题普遍存在，这直接对高职院校体育教育革新的进程造成一定的消极影响，我国多数高职院校并不能直接摆脱掉传统教育观念的束缚。这种教育评价系统的落后与不健全，无法对学生进行科学合理的职业素养水平评估，评估结果也不了避免的缺乏科学性与客观性，体育日常教育工作中对学生整体职业素养的推动作用没有充分发挥出来。正因如此，各高职院校必须以职业素质培训作为基础性教育工作，推动其高职体育教育工作的发展，在此项工作的实施过程中必须对以上问题给予足够重视，构建与完善更加科学合理的，能够全面体现出学生职业素养的体育教育考核系统。例如，在日常的高职教育考核工作中，革新传统过于片面化的考核方式，更加多元、全面地对学生进行评价性考核工作。比如，把常規性考核工作和技能性考核工作相统一，注意内外评价的协调性等。与此同时，也要采取多样化的考核手段。比如，把考核融入日常教育教学工作中，把课堂检测、课后作业、出勤管理记录等通通划分到评价内容中，同时把职业技能掌握水平、体育常识认知水平与学习心态等都涵盖于评价系统之中，以达到更好地推动高职体育教育考核体系向科学性、客观性发展的目的，推动高职体育教育工作的深入发展，推动高职体育教育工作更好地发挥其积极性影响。

（三）提高教师关于职业素养教育的认识

任课教师作为一个引导者的身份出现在日常教学工作中，任课教师的思想认识程度会在很大程度上影响其教学工作设计，因此只有任课教师充分认识到职业素质教育工作的重要性，才能在日常授课过程中，更具主动性、有目的普及职业素质教育的有关知识，保证此项工作真正得到落实。正因如此，势必要提高授课教师有关职业素质教育的认识，可采取开展讲座等培训活动，使授课教师充分了解在日常体育教育过程中，对学生实施职业素养教学的必要性，并学习相关的应对措施，综合运用科学合理的日常监管策略，保证改革工作得到落实，推动基于职业素质教育的高职体育教育工作的发展。

（四）提高学生对职业素养的认知

职业工作者身体素质的好坏，关系着承受工作强度能力的强弱。身体素质的好坏，也标志着一个人的健康状况、职业工作能力的优劣。身体素质好的人，能够承受持久的工作，耐力素质的提高，有利于更好地发挥职业能力。在实际教学过程中，要帮助学生建立正确的职业体育观，提高对职业体育的重视程度，掌握科学的健身知识，养成健身习惯，进而培养学生的终身体育思想，养成终身锻炼的习惯。通过体育教学，让学生能够根据所学专业特点，制订相应的有针对性的锻炼计划，更好地预防职业病的发生，更利于职业的发展。对于个人而言，获得终身锻炼的能力有利于适应现代社会快速的工作生活节奏，提高个人生活水平和质量。

综上所述，通过对各高职院校的体育教育现状的分析，结合其影响因素提出了具有一定针对性的应对措施，充分认识其对学生职业素养养成的推动作用。其中各高职院校通过对其传统教育教学体系进行革新，转变相关教育理念，从当前社会对人才的需求出发，结合自身院校的独特优势与每个学生的专业特性，对学生进行更加科学、专业的职业素养教学工作，并开拓了学生职业素养发展的广度与深度，推动高职体育教育工作更加全面科学的发展，完成高职院校的教育使命，为社會发展提供更多的专业性人才。

参考文献：

[1]林志军.基于职业能力培养的高职体育教学改革的研究与实践[J].当代体育科技，2014（28）.

[2]冷志勇，孙增春，梁浩.探讨高职体育教学在培养学生职业能力中的契合及其评价[J].天津职业院校联合学报，2012（7）.