“互联网+”时代的手机互动式课堂

【摘要】针对传统课堂教学学生参与度不高的现象，本文结合“互联网+”时代背景，以开放的心态迎接手机进入课堂，从四个方面提出手机互动建议，加强学生与老师之间的交流，从而提高学生的学习热情和效率。

【关键词】教学模式；翻转课堂的发展

【中图分类号】F272.92 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0158-02

一、传统课堂教育现状

“互联网+”时代，信息化已席卷全球，但在大学传统课堂中信息化教育资源不足导致许多课程从内容到方法均落后于这个时代。大学教师从黑板上的“照本宣科”，到电子版的念PPT，老师带着PPT“逃课”。大学老师对现代化教育手段掌握不够，少数老师即使掌握了也不会花太多时间去发掘资源。虽然教育设备在逐步进步，但有些老师依靠着设备上课就靠“念”PPT，导致学生学习参与率不高。传统课堂这种缺乏互动式的教学，使许多大学生上课时看的不是书，而是手机，学习积极性下降。

在信息化社会背景下的大学生团体，物质条件相对优越，手机也成了生活中不可缺少的一部分。虽然绝大多数高校已明令禁止学生在课堂中使用手机。但是随着智能手机的飞速发展，手机在移动学习、碎片化学习和个性化学习方面的优势初显，未来课堂教育技术中手机定会占据一席之地。在课堂手机问题中，一味地禁止，还不如引导，我们应以开放的心态迎接手机进入课堂，让学生正确的利用手机，使手机成为学生学习的工具。

二、课堂手机互动法建议

1.建立班级微信群

当今的手机已成了人们生活中不可缺少的工具，传统电脑教学已经不能满足学生的需求，手机成为学习的工具将成为首选。据初步统计，学生利用手机上网的时间和流量已达80%以上，在教学中老师可以充分利用这个趋势，使用微信公众号向学生们发布教学内容。我们班力学老师在第一次上课的时候就建立微信班级群，虚实结合能更好地将同学们组织起来，增强老师与学生的互动。

2.手机点名

几乎所有学校都规定每学期要有一定量的点名，作为平时成绩依据的一部分，一般为每学期至少1/3的课要点名。而各个学校大一大二时有很多课程通常都是100多人的合班课，按照每人三秒，这就要花掉五分钟，再加上一些延误，一节课45分钟，点名就占上课时间的1/7左右，极大浪费了老师和学生们的时间。如果通过手机软件，老师可以快速完成点名，例如二维码签到，学生扫描老师发出的二维码，手机会根据老师发出的二维码生成动态二维码，使一个二维码只能一个人签到，而且老师也可以设置签到信号的范围和允许签到的时间，只有在教室的那个范围之内才可以进行签到。签到软件提高了点名的效率，节省了广大师生的宝贵上课时间。

3.手机投票

投票器作为教学神器，可以使教师随时获取学生的反馈，但是如果普及的话，费用较高，而且学生可能不带，或者遗失。有的老师想到了用手机代替投票器，制作一个APP就可以解决这些问题，但是APP需要网络的支持，没有网络就不能投票；有的老师想到了用彩色卡片作为投票工具，学生举起手中的彩色纸片可以方便地让老师统计学生反馈，但使用那么多彩色卡片也很浪费。

其实我们可以将上述两个方法结合起来，在进行课堂讨论时，由老师将题目发到班级微信群中，再向微信群推送ABCD，勾叉等图片，学生自己做答，用手机显示答案，学生左右滑动手机就可以选择不同的颜色和选项。用手机屏幕代替彩色卡片，学生的手机满屏就是彩色卡片，教师看颜色比例就可以初步统计反馈人数。老师也可拍照发到群里，最终老师公布答案之后，照片中能清楚看到哪些同学的答案正确哪些同学不正确，这种方式与传统举手投票相比参与度更高，效率更好。此法能提高同学们的比拼热情与讨论热情。

4.手机评教并采集教學反馈信息

在以往传统的评教实施过程中部分学生不能够积极参与评教，从学生那里收到的反馈也是有限的，不能达到评教的目的。在期末的时候进行学生评教，教师可以获得教学反馈，但是这太晚了，因为这个学期已经快要结束了，学生们不能获得老师在接受的意见后改进的教学方式，因此有些学校开始做中期评教。这样老师才能在学期中及时调整教学，让学生更好的受益，让学生也能监督老师，防止教师带着PPT“逃课”等问题的出现。

在评教方法上依然可以让学生通过手机进行评教，并反馈对课堂教学的意见和建议，有效的教学反馈是教师提升教学质量的动力，为了收集到更多的反馈，我们要创造更多便捷的工具，从而让学生更积极地参与。可以通过一些简单方便的调查问卷软件就能够实现教学反馈信息的采集，比如：微调查、问卷星等可以快速建立收集调研问卷，还可以在手机上使用微信公众号分发。其中问卷星就十分方便，登录已有账号，点击创建问卷，选择问卷模板能直接套用已有的模板，或者自己创建空白问卷制作问卷，问卷生成后还可以修改，为了吸引人还可以修改外观背景，在每次的课堂教学后老师可以在班级微信群里随机推送教学反馈调查表，之后回收的问卷报告直接以数据、图表等形式反映调查结果。在制作手机调研的问卷时题目不宜设置太多，5-10道题目即可。

（1）课堂教学目标是否达到？

（2）学习中疑问是否得到解答？

（3）教学讨论组织（进度、节奏）是否合适？

（4）你是否愿意参与这样的课堂？

（5）哪些知识点还没有明白？

（6）你对老师的意见和建议。

……

三、结语

新的方法相比之前的方式更加迅速、方便，同时也节省了资源。让学生上课利用好手机实现课堂互动，减少学生上课玩手机的现象。促进老师和学生之间的交流沟通，让老师能够及时解决学生提出的问题。总之，智能手机为教学提供了一个广阔的天地，在信息技术飞速发展的今天，我们是否要考虑将智能手机运用到教学中来从而发挥其重要作用。在新的教学理念中，教师不再是知识的传输者、灌输者，而是学生学习的引导者、帮助者，在教学过程中始终起着重要的引导性作用。希望教育工作者能够将手机与课堂结合起来，加强与学生的互动，解决目前出现的学生课堂玩手机等不良现象，更好地去教学。

作者简介：孙广豫（1997—），男，汉族，管理科学与工程专业，本科，指导教师：李文君endprint