关于幼儿园教学特点及教学方法创新策论的探讨

郭燕

摘要：随着县域经济的持续发展，学前教育教学机构如雨后春笋般拔地而起，一时之间使得我国的幼儿园发展呈现出一片繁荣的景象。众所周知，幼儿园是实施学前教育的重要的场所，是保障幼儿教育的关键所在，更是推动我国义务教育工作良好發展的前提和基础。因此，在幼儿园大发展的背景下，对幼儿园的管理工作就显得非常重要，只有加强对幼儿园的管理，让幼儿园各项工作的开展都能够符合社会发展的需求，符合幼儿学习发展的需要，才能够优化学前教育发展。

关键词：幼儿园教学；教学特点；教学方法创新

引言

目前，幼儿园教育教学管理工作存在很多不理想的地方，需要进行及时的调整工作，来完善管理工作的实施。作为一位幼儿教育教学工作的管理者，必须加强科学管理，抓好教学过程中的重点环节进行严格管理，全面提高教学效果。本文以促进幼儿园更好发展为目标，从多个方面进行幼儿园工作的详细分析，得出更好进行幼儿园教育教学工作的最佳途径。

1幼儿园教学的特点

幼儿园教育是教育的特殊时期，因此不能将幼儿园教育与基础教育相混淆。幼儿园教育不在基础教育的范畴之内，因为幼儿园教育的对象主要是认知能力与行为能力处于人类早期发展阶段的幼儿，幼儿与小学生在各方面能力的比较上均呈现出自身的独立性规律。但是，由于长期受传统教学理念和应试思想的干扰，我国很多幼儿园在开展幼儿教学时往往不能遵循幼儿阶段性发展的规律，没能有效地结合幼儿认知与情感的阶段性特征，开展超前化教学，导致了幼儿园教育体系中大量存在小学化现象，忽视了幼儿的接受能力与阶段性学习需要，给幼儿造成了不必要的沉重负担，一定程度上影响了幼儿的身心健康发展，同时不利于我国幼儿园教育事业的进一步改革优化。另外，幼儿园教师在教学过程中往往忽视幼儿的个体兴趣，忽视幼儿思维特征的感性化与形象化，将大量抽象枯燥的理论知识直接灌输给幼儿，加大了幼儿理解上的难度，导致了幼儿学习情绪的低落，甚至对幼儿教育产生惧怕心理，压抑了幼儿的个性化成长。

2幼儿园教学策略研究

2.1幼儿园管理思路的创新和完善

管理思维决定管理效果。学前教育事业作为我国当前快速发展的领域，要想优化和完善对幼儿园的管理，传统的、成就老套的管理思路肯定是不行的，有必要对当前的幼儿园管理思路进行改革创新。在实际的管理过程中，要充分实现对幼儿园的行政管理和科学管理相结合的新型管理模式。一方面要做好幼儿教师的思想工作，定期举办管理育人、服务育人以及发展育人等活动。关注教师的个性发展和职业需求，从而加强对教师的管理，优化幼儿园教育工作的管理。另一方面，要关注新时期幼儿园管理工作的新动向，积极向外界获取新的幼儿园管理理念和措施，开拓新的发展思路，制定有效的幼儿园管理制度，保障幼儿园管理工作的有序、协调进行，开创幼儿园管理的新格局，保障幼儿园管理工作的有效开展。

2.2加强教学活动常规管理

幼儿园中日常活动的效果对幼儿身心发展有很大的促进作用。为了提高教学效果，管理者首先应该对常规管理进行优化，使教育教学工作的常规管理取得预期成效。经分析目前教育教学工作存在很多不足，其中明显的是形式主义现象严重、实际效果不佳，导致整个管理工作不完善。所以，必须及时进行观念的更新，以实践经验为基础进行教学活动的常规化管理工作。比如，根据大中小班幼儿的差距，分别制定出符合幼儿年龄段特征的教学计划。教师备课的重点是备学生，充分了解学生的兴趣结合他们身心发展情况进行备课。作为一名管理者，要时刻监督教师不能以强制性方式传授知识，给学生留有一定发挥空间，根据幼儿特点和兴趣，选择适当的教学方式、教学活动，充分调动学生的学习热情和积极主动思考的能力。幼儿园教学与其他教学的不同之处在于，教师不能一丝不苟按照大纲进行教学，由于幼儿思维跳跃性很大，所以教师应灵活应变的进行教育教学工作。为了能够及时准确了解到幼儿课堂教学情况，管理者可以定期或者不定期深入课堂之中进行考察，真正掌握教育教学的课堂实施情况，发现不足后做出正确指导。对于教师教学中普遍存在的问题，管理者可以通过召开集体会议的形式进行集体研讨，找到解决方法。要想顺利进行教育教学常规管理工作，必须消除形式主义、不浮夸，以实际教学效果为基础，坚持不断创新、改革、提升理念的进行管理工作。

2.3丰富教学方法

在幼儿园教学中，要多为幼儿留出思考和回答的空间，让幼儿参与到学习过程中来，这样幼儿的思维才能得到进一步的发展。比如，在教学中可以采用游戏教学法、启发式教学法、活动操作法等帮助幼儿在快乐中学习和成长。例如，在教学“认识数字”这方面的内容时，教师可以采用让幼儿在游戏中学的方式；在美术课教学中，可以让幼儿动手实践；语言类教学课堂上，可以采用情境创设的方法。通过符合幼儿发展特点的、丰富的教学方法，幼儿能够得到思维、语言、动手能力等各个方面的锻炼和发展。

结束语

幼儿园教学对学生一生的成长至关重要，只有在幼儿园教育阶段打下良好的基础，才能使幼儿在未来的基础教育中体现出更大的潜力与优势。因此，幼儿教师必须结合幼儿园教学的特点，不断转变教学理念，创新教学策略，促进幼儿园教学有效性的实现。

参考文献：

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