初中地理教学与环境道德教育

冯秀花

摘要：人类的历史奏响了21世纪的乐章，“和平”与“绿色”成为新世纪的主旋律。环境和发展更是当今国际社会普遍关注的重大问题，“保护我们共同的家园，给子孙后代留下青山、绿水、蓝天”是我们全社会共同的责任。人类只有一个地球，人类赖以生存的地理环境的好坏直接关系着地球上70多亿人的命运，因此，环境保护已成为新世纪的主题，好的环境需要靠全世界的每一个人都来关心、爱护。

关键词：地理教学环境；道德教育

一、初中地理教学应担负起环境道德教育的重任

环境与发展是当今国际社会普遍关注的全球性问题。自产业革命以来，人类在改造自然和发展经济方面取得了显著的成就，特别是20世纪以来，随着科学技术的巨大进步和生产力水平的提高，大大加速了人类文明的进程；但另一方面，人类共同面临着人口剧增、环境污染、生态破坏等问题，而且这些问题还在不断扩大和加深。因此人类不得不重新审视自己走过的历程，从而认识到必须努力寻求一条人口、社会、经济、环境、资源相互协调的，既能满足当代人的需求而又不对满足后代人需求的能力构成危害的可持续发展的道路。人类只有一个地球，人类赖以生存的地理环境的好坏直接关系着地球上70多亿人的命运，因此，环境保护已成为新世纪的主题，好的环境需要靠全世界的每一个人都来关心、爱护。人们环境道德水平的高低直接左右着人们的行动，青少年时期所受的教育对于一个人环境道德观念的形成至关重要。目前，中学生环境道德现状不容乐观，初中地理教材蕴涵着大量的环境道德教育内容，充分发挥初中地理教学德育主阵地作用，在中学教育中加强对学生的环境道德教育，已成为广大教育工作者的共识，广大地理教师应积极承担起环境道德教育的重任。

1.1 树立环境道德意识，求得人与自然和谐发展。环境问题和道德问题是21世纪国际国内面临的两大难题。近年来，环境问题已经超越了国家的界限，成为世界性的热点问题之一，保护人类赖以生存的地球是世界各国人民的共同愿望。可见，加强环境道德教育，无疑是实现可持续发展的一项战略性措施。

1.2 中学生环境道德现状不容乐观，环境道德教育迫在眉睫。环境道德是中学生必备的素质之一。环境道德不仅仅是对人们行为的约束，还应成为人们的自觉需要，所以环境道德是当代中学生必备的素质之一。重视环境道德教育是当代学校教育的必然选择。中学生环境道德现状不容乐观，存在对环保重要性缺乏认识或认识不到位，环境保护道德意识淡薄，日常生活中存在许多诸如乱扔垃圾、浪费水电、践踏草坪等现象，环境道德教育迫在眉睫。环境道德教育的最终目的在于改变学生的环境道德行为。环境道德是自然科学和社会科学相关联的特殊领域，必定体现科学精神和人文精神的结合。学生对待环境态度和行为的变化是环境道德教育的最终目标。

1.3 学校是进行系统环境道德教育的重要阵地，地理教学应承担起环境道德教育的重任。学校是实施环境道德教育的主阵地。地理教学应承担起环境道德教育的重任。环境道德教育的内容主要可结合如下问题：A.环境问题是世界热点问题；B.环境问题的危害；C.人类对自身发展的反思；D.可持续发展战略；F.讨论造成环境问题的原因；G.国情与国策；H.观察、调查身边的环境质量；I.环境道德的基本要求；J.环境道德行为规范；K.怎样培养自我约束的意志品质等。

1.4 环境道德教育的体系和现状。教育是指教导规戒，以理服人、以法服人，晓之以理，动之以情，环境保护事业素有以教育起家之说。可见教育在环境保护中的地位和作用。这是因为，第一，环境意识优劣和环境质量的好坏，关系到一个民族的生存和发展，关系到一个国家文明程度的高低，关系到每个人的生活质量。拥有蓝天、碧水、青山、绿地、呼吸新空气、饮用清洁的水，是每个人的权利和愿望，人们的环境意识和环境权利，要靠教育获得和提高。第二，环保事业是全社会的事业，不但涉及政府若干行政部门，同时也涉及公民和其他组织。普及环境教育首要的问题应该是环境道德方面的教育。

二、发挥地理教学德育主阵地的作用，勇挑环保道德教育的重任

在地理课堂教学中渗透环境道德教育课堂教学是德育的主渠道，在地理教学中渗透环境道德教育是地理教师义不容辞的责任。环境道德的培养是一切环境保护和改善活动的出发点和归宿。积极组织环保实践活动，会促进学生环境道德意识的形成。实践活动是让学生通过课外实践活动掌握观察、分析环境问题的能力和解决环境污染、生态恶化的基本技能。因此在教育中必须坚持理论联系实践，引导学生具体问题具体解决，用所学知识尝试解决具体的环境问题。

三、环境道德教育的评价标准与评价方法

3.1学校环境道德教育初见成效。集体育人的环境，是激励学生、鼓舞学生在环境道德风尚熏陶下健康成长的重要阵地；形成环境觉悟和道德感悟，从塑造学生健全的人格和净化学生的心灵角度、把保护环境的意识升华为自觉参与维护自然的、社会的环境美的意识和行动，是我们追求的一个思想教育的目标。主题教育中，发挥班集体的作用，引导学生在实践中从爱美爱绿、净化和美化校园到关心自然、关心社会。积极和主动地参与社会的、自然的各类活动，更是生动的有益的陶冶学生心情，使之情操高尚、思想豁达、心胸开阔的育人途径。我们尤其突出环境主题.在校园显目的地方标出近年来联合国环境主题词，如“我们只有一个地球”、“水、生命的主要源泉”、“为了地球上的生命”等等，让学生在浓郁的氛围中自觉促进自身环境道德素质的提高。

3.2 环境道德教育任重道远。环境道德的培养是一切环境保护和改善活动的出发点和归宿。因此，环境道德教育任重道远。我们需要做的工作还很多，例如，介绍当今世界和我国的大气污染、水污染、噪声污染、固体废弃物污染和农药化肥污染的现状以及对社会经济发展的影响和对人类健康的危害，防治环境污染的措施，以增强学生环境保护的危机感和紧迫感；介绍当今世界和我国的土地资源、矿产资源、森林资源、草原资源、野生动植物资源和水资源等的现状以及森林毁坏、草原退化、物种绝灭、耕地锐减、淡水紧缺等对人类生存和发展的威胁，介绍自然保护的措施，我国三北防护林、沿海防护林、长江中上游防护林、农田防護林等生态工程建设的现状和效益，我国自然保护区建设的现状和意义，培养学生正确的资源观和生态观；介绍当今世界和我国人口发展的情况，人口剧增带来的问题，我国人均资源量与世界的比较，控制人口数量、提高人口质量的措施，使学生了解人口与环境的关系，提高学生对我国人口问题严重性和实行计划生育必要性的认识，培养学生正确的人口观、生育观和资源的人均观念；介绍我国生态环境方面法规的主要内容，如《环境保护法》《大气污染防治法》《水土保持法》《矿产资源法》《土地管理法》等，增强学生生态环境法制的观念，参与法规的实施。

参考文献：

[1]《时代需要什么样的环境道德》

[2]《中国教育报》2000年12月06日

[3]1999年5月26日《北京日报》

[4]《山东环境》112期

[5]《上海教育科研》1999年第5期 冉圣宏等，环境教育。教育科学出版社，1999endprint