浅谈初中英语阅读能力的培养

李霞

1. 英语阅读能力的主要作用

在初中的英语学习中，英语阅读能力是一项非常重要的学习技能。因此，英语阅读能力的培养，在初中英语教学过程中，占有重要的地位。

1.1阅读可以扩大学生们的英语词汇量

英语作为一门语言学科来说，词汇是它的最基本的构成部分。词汇量的多少，直接影响着学生们的英语基础成绩。因为，英语中的听、说、读、写四大技能，是建立在一定词汇量的基础上的。而采取什么样的手段，扩大学生们的词汇量呢？死记硬背自然不是好办法，如此不仅打击学生们的积极性，还让学生们产生一定的厌恶情绪，不利于学生们的英语学习。在平时的英语教学中，我认为阅读是学生们掌握英语单词的重要手段。当把词汇放入文章中来阅读时，有了上下文的结合，不但能让学生们在进行记忆时更有语境，也能让学生们更容易的理解和掌握词汇的含义。在避免孤立记忆单词枯燥的同时，也能让学生们增加了课外阅读量。

1.2有利于学生英语语感的培养和增强

英语语感，即在英语的学习过程中语言的感受力。它需要敏锐的语言文字感受力，还需要一定的语言感悟能力。它是学生们在长期的语言实践中不断磨练而形成的，古人云：“書读百遍，其义自现”，说的就是这个道理。只有在平时的学习过程中，让学生们进行大量的阅读，才能在日积月累的阅读中，自然而然的形成良好的英语语感。阅读背诵就是最基本、最直接的方法，只有如此，才能迅速、整体的感知与把握。

1.3有利于英语写作水平的提高

在初中英语学习中，英语写作不仅是衡量学生英语综合能力的主要指标，还是英语教学过程中的一个重点和难点。古人云：“读书破万卷，下笔如有神”，直接道明了阅读与写作的重要关系。学生们的阅读量上去了，才能“胸有成竹”，才能“言之有物”，才能有效的提高英语写作水平。阅读可以让学生在积累大量优美词句的同时，还能让学生们在长期的阅读中，形成自己独特的写作风格，吸收知识的营养为我所用。

2. 培养学生英语阅读能力的主要途径

2.1增强基础读写能力的训练

朗读是一个综合性比较强的语言能力，在进行英语朗读时，不但需要眼、口、耳、脑的综合协调，还需要学生具备一定的英语综合能力。朗读考验的是学生们的口语、听力、记忆能力，需要学生们在朗读过程中眼盯词句，口读音调，耳听读音，脑思语义。朗读不仅能增强学生的英语记忆能力，还能开拓学生们的英语语感，为学好英语打下良好的基础。譬如，可以让学生们阅读一定的英语美文、经典段落、英语名著等。还可以背诵一些精彩范文、英语小诗等等，都是比较好的英语朗读练习。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。阅读同样也是如此，只有读得多了，见得广了，才能写出精彩的东西。作为自觉英语思维过程的英语写作来说，在练习英语写作的过程中，不仅可以提高学生的英语思维能力，还能进一步提高学生的英语阅读速度，培养学生的英语阅读水平。通过增强平时的读写训练，培养学生英语语感的同时，还能增强学生的英语综合运用能力，在此基础上再进行英语阅读训练，必会起到事半功倍的教学效果。

2.2注意阅读过程中的教学指导

在进行阅读教学时，即要避免面面俱到的全程式讲解教学，也要避免“放任自流”的自学模式。教师不但要积极的介入到学生们的阅读过程中，还要对学生们的心理状态进行全程监控，对学生们的思维方式和阅读方法进行全面的分析与指引。在培养学生良好的阅读习惯的同时，也能形成良好的英语阅读技能。例如，可以在平时的英语教学过程中，组成英语阅读兴趣小组，也可以指引学生在阅读时进行略读、扫读、跳读等各种阅读方法。让学生们在不断的话题讨论、阅读体会中，增强学生的英语口头表达能力及阅读能力。

2.3激发学生的阅读兴趣，改变错误的阅读观念

俗话说得好：“兴趣是最好的老师”，是学生们进行不断探索、学习的内在动力。作为教师来说，提高学生英语阅读能力首先要做的，就是要激发出学生们的英语阅读兴趣，才能有机会提高学生们的英语阅读能力。对现有教材进行有机的整合，精选阅读材料，让学生在不同的语境中进行阅读。例如，可以选择一些幽默的英语材料，也可以选择一些与教材内容难度相当的有趣的阅读内容，让学生们爱上阅读。

阅读是思维与语言相互作用的语言交际过程，是阅读者基于书面内容进行的思维推理过程，而且它也是建立在一定的阅读能力基础上的。阅读能力的提高也是一个慢慢积累的过程，也不是短期内就能取得显著效果的，这就要求教师，清楚的认识到这一点，改变错误的阅读观念，坚持持之以恒的教学理念。

（作者单位：山东省枣庄市第十六中学）endprint