为新师生上好“接纳课程”

□文/山东省枣庄市市中区实验小学 贾宪章

为新师生上好“接纳课程”

□文/山东省枣庄市市中区实验小学 贾宪章

新学年一开学经常会在一些小学校门前看到这样的情形：刚入学的小朋友哭着喊着不愿进校门，家长拉着劝着，执勤的教师好说歹说，也丝毫不起作用，逆向校门的动作在他们略显委屈的表情衬托下显得格外执着。家长尴尬之余总要将怨气指向学校——“学校怎么会这么可怕啊？”门口的教师倍感无奈，只得一边安慰一边陪着苦笑。

毋庸置疑，为新师生上好“接纳课程”应是校园不可忽略的一项议程。新学生从家庭里的无拘无束、幼儿园里的我行我素，走进校园立刻要变得规规矩矩，这个过程过于急促，的确让一些孩子难以适应，需要及时开设“接纳课程”给予指导；新教师作为校园的新面孔，从一个接受别人教育的“学生”，迈进新校园，摇身一变成为了教育别人的“老师”，这个转变的确不是件容易的事情，需要及时走进“接纳课程”获取帮助。也只有如期上好“接纳课程”，才可以帮助新师生尽快适应校园，尽快消除心理压力，更好地融入校园。

为新师生上好“期望课程”，校长应及早展现接纳诚意，点燃他们亲近校园的“第一份热情”。一是欢迎要热情。必须为新教师、新学生举行一个或繁或简的欢迎仪式，主题必须有触动力，欢迎标语、校长致辞等环节必须极富感染力，尽可能使新教师、新学生既可以感受到学校和校长对自己的期望，又可以充分感受到校园的温暖与情谊。二是推介要深情。校长必须亲自带领他们参观校容校貌、校史陈列室和学校荣誉室，特别介绍一些为学校赢得荣誉的历任师生代表，清晰诠释校风、教风、学风，既为他们指明成长的目标和进取的方向，又可以让他们在第一时间里领略校园文化气息，激发其岗位意识和荣誉意识。三是探讨要真诚。新教师、新学生到校后，校长必须找机会深入班级或者活动一线和他们进行面对面沟通，了解他们的所思所想、兴趣特长、实际困难，一同探讨具体的校园话题，倾听他们的意见建议，激励他们积极参与校园实践活动，帮助迈好亲近校园的第一步。

为新师生上好“行动课程”，管理干部应及早示范接纳规矩，点亮他们融入校园的“第一份敬畏”。一是学会敬畏校园制度。及早通过专题培训帮助新教师熟悉校园管理理念和每一种规章制度，及早借助识记“学生守则”、“一日常规”等方法帮助新学生学会规范自己的一言一行，特别是学校干部和学生干部的身先士卒、以身作则，为新教师、新学生敬畏规则、遵章守纪做好榜样。二是学会敬畏锤炼机会。除了为新教师、新学生搭建参与校园活动和管理的优先平台，学校干部和学生干部还应主动帮扶他们，用自己的实际行动引导他们珍视自我锻炼、自我提升的机会，用自己的成长经历警示他们要敬畏每一次锻炼机会，虚心好学，多听课，多读书，读好书，学会在艰苦环境中磨练自己。

元代 赵孟頫《鹊华秋色图》

为新师生上好“协作课程”，老教师、大同学应及早引领接纳动作，催生他们适应校园的“第一份感动”。一是清楚品格养成动作。老教师、大同学在新教师、新学生面前必须自觉做好品格提升的引领工作，在一言一行中做好规范引领、文明示范，自觉践行教风和学风。老教师主动亲近新教师、大同学自觉爱护新同学、资源共享、互相帮助、共同提高，让他们及早清楚并做好“品格功课”，引导高尚人格的早日形成。二是清晰素质提升动作。从第一个教案、第一堂课、第一次班会开始，帮助他们尽快适应校园常规活动节奏，针对新教师、新学生存在的实际困难和具体不足之处，要求老教师、大同学必须主动与其结成帮扶对子，再具体校园实践中相机指导、及时检查、及时帮助，在有效缩短适应过程的同时也帮助他们及时清晰进取动作，主动密切彼此沟通，虚心接受对方指导，及时改正错误，及时改进不足。

为新师生上好“呵护课程”，校园环境也应及早优化接纳气氛，唤醒他们走进校园的“第一份信心”。新教师、新学生初来乍到，在校园实践中难免会遇到不少难题，需要学校不断优化环境机制帮助他们及时排解疑难，欣赏他们的工作热情和青春活力，宽容他们的经验不足和方法简单，相信他们可以尽快成长和自我完善,为他们营造舒心的成长氛围，使他们的个性得以陶冶，情感得以升华……为新师生上好校园“接纳课程”，鼓励相伴左右、帮助携手同行，他们自然会怯意顿消，自然会尽快适应校园身份、尽快融入校园实践。◇