内科护理教学中角色扮演法的应用效果分析

展小燕

陕西榆林市卫生学校，陕西榆林 719000

内科护理教学中角色扮演法的应用效果分析

展小燕

陕西榆林市卫生学校，陕西榆林 719000

目的在内科护理教学应用角色扮演法，对教学应用效果进行分析研究。方法在内科护理教学中，随机抽取该院2015级护理专业2个班的学生，选择2016—2017学年课程作为研究期，分为实验班和对照班，对照班采用普通教学的方式进行教学，而实验班在教学过程中加入角色扮演法进行教学，经过一学期的教学，比较其期末成绩。结果实验班的期末考试平均分为89分，对照班的期末考试得分为67分，实验班成绩明显优于对照班。同时，对学生的学习兴趣度和课堂感受进行调查，绝大多数学生对角色扮演法教学表示赞同，希望在教学中长期引入这项教学法。结论在内科护理教学过程中加入角色扮演法可以有效提高内科护理教学质量，从而能够提高学生的成绩，以及综合素质能力。

角色扮演法；内科护理教学；应用效果

角色扮演模式是现代教学中一种新型的教学方式，是通过在教学过程中模拟实际工作环境，从而帮助学生从实际出发，学习到完成这项工作的技能和知识[1]，能够给予学生最直观的工作体验，将现实中的实际工作体验生动、形象地展示给学生[2]，将所有的知识与技能全部融入到角色扮演中，从而获得丰富、深刻、完整的教学体验，是一种从实践入手的教学方式[3]。

内科护理不仅仅是一项实践性很强的学科，在实际运用中，还需要强大的理论基础作为支撑，也是护理专业的一门核心课程[4]，知识内容中包含较多的抽象内容，在长期的教学中，学生普遍反映其内容难以理解。选择2016—2017学年课程作为研究期，在内科护理教学中采用角色扮演法，使学生能够在课堂上体会临床上的实际问题，从而培养学生的动手操作能力，并在教学中取得了良好的效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

随机抽取该校中2015级护理专业两个班的学生，两个班级学生均为54名，将其分为实验班和对照班，所有学生均为女生，年龄19～21岁，平均年龄20岁。两个班级入校后班级平均成绩差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。在教学中采用金中杰、林海英主编的《内科护理》作为教材，指派同一名教师进行教学。

1.2 方法

在试验过程中，对照班学生教师采用传统教学法对学生进行教学，主要教学方式为教师讲授，学生根据教

1.2.2培训 教师在开始教学前，对所有学生讲解在教学过程中采用角色扮演法的主要目的和理论背景，并强调课堂上的注意事项，对小组中的每个学生进行指导，使学生能够完成具体的教学内容，并将知识和理论实践结合起来[6]。师的讲解对知识内容进行获取[5]。

实验班则采用角色扮演法进行教学。

1.2.1 分组首先，教师按照学生的成绩、性格、学习方式和学生自愿的原则对学生进行分组，并保证在小组中都存在学习成绩较差、中等、优秀3个层次的学生，同时每个小组中都有性格内向的学生和性格外向的学生，教师可以对其进行一定的协调。

1.2.3 课前准备 教师在教学开始前应当对课程教学内容进行备课，并根据教学目的和教学内容选择更加具有代表性和教育性的临床真实病例，要求符合学生的知识水平，且病症要典型并具有代表性。在教学开始前对各个小组成员分配任务，为了保证每个学生都有得到锻炼的机会，小组中应当轮流扮演护患的角色，这项事宜交由学生自行协调。

1.2.4 角色扮演 在课堂上建立临床护理情景，使学生进入情景中，扮演护士与患者关系，对患者的资料进行详细的搜集，以及对其进行初步的病情缓解护理，真正做到对患者有所关心，对患者的心理焦躁情况进行安抚。而对于临床中一些病理症状、体征，教师可以利用媒体的方式对患者病情进行呈现，使学生对病理特征有初步的认识。

1.2.5 分组讨论 在完成情景演练内容后，教师指导学生在小组成员之间进行讨论，并对情景演练过程中对患者的各项情况进行评估，从而找出护理问题，研究护理诊断，分析制定护理措施，建立学生对护理工作的意识，培养学生的整体护理观。

1.3 评价指标

完成一学期教学后，将实验班与对照班的内科护理期末考试成绩进行比较。试题由校方统一出具。对各个班级的学生发放学习情况调查问卷，使学生对教学方式的效果和对自身综合素质的提高进行评价，采用不记名方式进行记录。

1.4 统计方法

2 结果

根据期末考试成绩来看，两组学生的考试成绩均为正态分布，两组成绩差异有统计学意义（P＜0.05），实验班成绩明显优于对照班，见表1。

表1 实验班与对照班学生内科护理成绩比较[n（%）]

采用传统教学模式的学生满意程度明显低于角色扮演法教学模式，角色扮演教学法能够有效激发学生的兴趣，从而提高学生的知识水平，见表2。

表2 两组学生满意度比较[n（%）]

3 讨论

兴趣是学习最好的老师，所以教师在进行教学时，应当帮助学生建立合理的护理情景，使内科护理中较为抽象的理论具体化、直观化，从而提高学生对教材的认识和对知识的理解程度，同时，采用角色扮演教学法进行教学，还可以帮助教师突出教学难点，提高教学水平[7]。同时在学生参与到角色扮演的过程中，能够充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，使课堂教学气氛更加活跃，从而实现事半功倍的效果。

综上所述，角色扮演法在常规教学中进行普及，取得了良好的教学效果，而将角色扮演法加入到护理专业学习中，可以有效提高学生的知识水平和实践操作能力，还能够锻炼学生在临床上的综合素质，从而培养出优秀的护理人才。对于教师来说，这是一项全新的教学手段，需要结合以往的应用经验和理论知识，才能发挥其作用。

[1]周舫.探讨角色扮演法在内科护理教学中的应用效果[J].中国实用医药,2014(4):261-262.

[2]金小千,卢淑群.角色扮演法在内科护理教学中的实践效果简析[J].医学美学美容，2014(6中旬刊):278-279.

[3]李蕾芳.角色扮演法在内科护理教学中的应用[J].产业与科技论坛,2015(9):200-201.

[4]张良娣.角色扮演法在呼吸内科护理教学中的应用及效果评价[J].中外健康文摘,2013(27):335-336.

[5]宋江涛.模拟临床情景教学法在内科护理学教学中的应用效果浅析[J].医学信息,2013,26(8下旬刊):37.

[6]黄楠.角色扮演法在内科护理教学中的应用效果评析[J].医药前沿,2015(22):247.

[7]彭正禄,潘憬.角色扮演教学法在《内科护理学》教学中的应用[J].四川省卫生管理干部学院学报,2006,25(4):292-293.

Analysis of the Effect of Role-play Method in the Internal Medicine Teaching

ZHAN Xiao-yan
Yulin City Medical School,Yulin,Shaanxi Province,719000 China

ObjectiveThis paper tries to apply the role-play method in the teaching of internal medicine nursing,and to analyze the effect of this teaching method.MethodsIn medical nursing teaching,Randomly selected the hospital 2015 nursing professional 2 classes of students,choose 2016-2017 school year as a study period,and the control class adopted ordinary teaching method,while the experimental class adopted the role-play teaching method,after a semester of teaching,the final results of the two classes were compared.ResultsThe final examination in the experimental class averaged 89 points,and the score of the control class was 67 points.The result of the experimental class was obviously better than that of the control class.At the same time,the students’interest in learning and classroom feeling were also investigated.The majority of students agreed with the teaching of the role-play method,hoping to introduce the teaching method into the teaching for a long time.ConclusionThe role-play method can effectively improve the quality of medical nursing teaching in the courses,so as to improve the students’ achievement and the students’ comprehensive quality ability.

Role-play method;Nursing teaching in internal medicine;Application effect

R473.5

A

1672-5654（2017）09（b）-0067-02

2017-06-10）

10.16659/j.cnki.1672-5654.2017.26.067

展小燕（1980-），女，山西安泽人，本科，讲师，研究方向：内科护理学教学。