《钓鱼的启示》教学设计

孔叙翔

【教材分析】

《钓鱼的启示》以第一人称的口吻记叙了一个感人至深的故事。全文按照事情发展顺序讲述了钓鱼—争辩—放鱼—启示的过程，揭示了“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量”的道理。

【学情分析】

五年级学生会因时间等因素在课堂上产生不懂得层层深入品读文本的现象，可能会出现单一思想代替全体感受、片面的印象代替集体思考的现象。教者应引导学生抓住细节、人物心理这一表达特点，通过抓关键词、联系上下文、结合生活实际、想象画面、朗读体验、补白阅读等方法， 体会文本，解读人物，促进对课文主旨的把握。

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。从事和理两方面整体把握课文主要内容。

2.通过抓住细节描写的方法，体会“我”和“父亲”的心理活动。理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

3.结合关键词句、联系生活实际理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，从中获得道德实践的勇气和力量。

【教学重难点】

体会“我”和“父亲”的心理活动。理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由。

理解含义深刻的句子。读懂“我”从钓鱼这件事中获得的启示。

【教学准备】

学生：准备红、蓝两支笔。

教师：多媒体课件。

【教学策略】

针对教材特点和学情特点，教者力求找准教学起点，在不断交流、不断深化、不断丰富的过程中，进一步帮助学生增强参与阅读的兴趣、培养倾听思考的习惯、提高语文综合能力。

【教学时间】一课时

【教學实录】

一、谈话导入，揭示课题

谈话导入，引导学生说说以往自己在钓鱼过程中的收获，代入情境。教师补充完整课题。

二、初读课文，读懂故事，读出启示

师：故事读完了？谁来说说你都知道了些什么？

生：我觉得父亲是个非常讲道德的人，因为它本身可以把这条

鲈鱼带回家，四周没有人，但是他非得把鱼放回去，我觉得他真的比较有道德。

师：看来，你读懂了这个故事，还有别的吗？

生：我觉得课文中的父亲非常遵守时间，就是看还有两个小时，

所以他是个遵守时间，道德底线很强的人。

师：看来同学们都关注到了父亲，也关注到了道德，还有其他的吗？

生：我从故事里看出儿子知道父亲要把鱼放回去的时候，他是非常不解、焦急、气愤无奈的。

师：恩，读出人物的心情，不解……还有无奈，这么多。

三、再读课文，交流感受

（一）1—3自然段

师：看大家批注的这么认真，老师都不忍心打断你们了，但是咱们时间有限，现在看看谁有勇气把你的发现交流出来。

生：“那是……前一个夜晚“看出离能把鱼带回家的时间非常近了，他们完全可以把鱼带回家，但是父亲却没有，所以说父亲的道德品质非常好。

师：她也是关注到了一个细节，抓住了一个关键词，读书的好方法。还有别的么？

生：第 3自然段，“我小心翼翼地、一收一放……迅速拉上岸“我从这里的”熟练、迅速“等词语能读出作者对这条鱼的珍惜。从不敢”溅起、不少水花“能读出作者钓这条鱼是很不容易的。

生：“过了好长时间”可以看出为了钓到这条鱼他等了很长时间，并且他和父亲得意地欣赏这条鱼，他们一定很喜欢。

生：他说“不停、跳跃、发出啪啪的声音，溅起、挣扎得筋疲力尽可以看出小作者钓这条鱼十分不容易，得摆脱鱼这么多的挣扎。

师：你说的太好了，看来咱们从这么多不同的地方都读出了相同的感受。这个作者钓上来这条鱼真是太不容易了。那类似这样的体验你还有没有？在别的地方有没有其他的发现？鱼的？作者的？

生：我和父亲都很喜欢这条鱼但是还要依依不舍地把它放回去。父亲很守规则，钓鲈鱼的时间还差两个小时。

（二）再读4——7段

师：读完这部分，你又有什么感受？

生：父亲道德品质很高尚，在鲈鱼和道德上……

师：做出了正确的选择，好，咱俩一起把它说完整了。还有吗？

生：我觉得“盯着鲈鱼看了好一会儿”应该有两层意思。

师：好，他还读出了别的，注意听。

生：一是父亲也很喜欢大鲈鱼，正因为大鲈鱼这么漂亮可爱，所以父亲从感情上也舍不得。

师：这个“好一会儿读出了喜爱，读出了不舍。还是这句话啊，有别的体验？

生：我觉得父亲是非观念强要把鲈鱼放回去，但事实上他是很犹豫的，因为钓上来费了很大的劲，所以他很珍惜。所以他还是很犹豫不想把鱼放回去。

生：“父亲划着了一根火柴……你得把它放回湖里去。”这一句与前文第二段“那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚“相互照应，这也体现了父亲的自觉，严格地遵守了规则。

师：那你这是联系了上文，这是不是也是一种读书的好方法呀？

（三）再读8、9自然段

师：两个自然段读完了，放不放？所有人都认为要放吗？有没有不同的想法？说说你的理由，从课文中哪些地方读出来的？

生：现在这个天气应该是 秋天，钓到鲈鱼应该是很不容易的，所有鲈鱼都往热的地方去，阴凉凉的地方，现在是12点的夜晚钓到鱼是非常不容易的……

生：“从父亲那不容争辩……没有商量的余地”我读出父亲是非观念很明确，道德观念也很强。这件事情父亲已经决定的孩子不能更改。我慢慢地能看出儿子孩子不想放。

师：好了同学们，我们找到了不想放的理由，那咱们来默读，仔细品味一下最后这部分，如果你有更深的感受和体会，把它批注出来。

（四）再读第10.11段

师：还有感受吗？

生：我觉得这里的鱼应该是人生中的各种诱惑，比如说金钱名利。

【板书设计】

13.钓鱼的启示

得意 得意 是与非

不舍 急切 “鱼” 勇气

平静 乞求 实践

不容争辩 依依不舍