《认识方向》教学案例

2017-10-11马玲

读与写·下旬刊 2017年7期

关键词：东南西南西北

马玲

摘要：数学来源于生活，最终服务于生活。数学的教与学应该联系生活，注重学生的生活体验。教者从学生的生活经验和已有的知识背景为基础，在学生已经认识东、南、西、北四个方向的基础上进一步认识东南、东北、西南、西北四个方向。

关键词：东南；东北；西南；西北

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）07-0211-02

【教学目标】

（1）让学生在认识东、南、西、北四个方向的基础上，认识东南、东北、西南、西北，能根据给定的一个方向（东、南、西或北）来辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

（2）让学生在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验进行思考的意识。

（3）让学生在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。

【教学重点】

认识东南、东北、西南、西北四个方向。

【教学难点】

能用方向词语描述物体所在的方向。

【教学过程】

1.创设情境，揭示课题

（课件出示）瞧，这是哪儿啊？这是我们美丽的浦口实验小学，老师发现浦口实小周围有中国银行、美丽的浦口公园、浦园路幼儿园和市政管理所，以我们学校为中心，你能用你学过的方向来说说这四个地方在我们学校的什么方向吗？你们是怎么样把它们的位置说的又对又快的呀？我们一起来说说这句话就是？（生答：上北下南左西右东）边答边在黑板上画方向标，记的真好，今天这节课我们就继续来认识方向。（板书课题）

【设计意图：结合学生身边熟悉的地点，直观的展现出来，让孩子们很快辨认东南西北四个方向，既唤起已有的知识经验，同时还能引起学生浓厚的学习兴趣，也为后面内容的延续作铺垫。】

2.教学新授

2.1 认识东北

师：小朋友们快看，老师从柳州南路来到学校，你能说出它在学校的什么方向吗？有的人会有的人不会，没关系，猜猜看。

（请两个人答：东北面。）说对了，那为什么说它是在学校的东北面呢？找人补充。

用课件演示并说明这是学校的东面，这是学校的北面，它们的之间就是学校的东北面，你明白了吗？

追问：为什么是学校的东北面？

2.2 认识其他方向

师：那西面和北面之间又是什么面呢？为什么？问这个又是什么方向？你是怎么看的？老师把最后一次机会留给最认真的小朋友，问：这个呢？

真棒，老师这里也准备了今天新学的四个方向，你能把它们贴在黑板上准确的位置吗？大家看看是否正确。（指名学生贴方向，并说明是怎样想的。）

提问：同学们，观察一下今天新认识的这几个方向，你发现了什么？小结：这几个方向的确定都是以东南西北为基础的，他们都是处于相应的两个方向之间。

你能用刚才学习的几个新方向说一说浦口区医院、区法院、派出所各在学校的哪一面呢？学生自己说，然后汇报。