浅谈校园集约化设计——以七里小学为例

(1.长沙市规划设计院有限责任公司 湖南 长沙 410000;2.中国能源建设集团湖南省电力设计院有限公司 湖南 长沙 410000)

浅谈校园集约化设计
——以七里小学为例

陈源林1沈屹然2

(1.长沙市规划设计院有限责任公司湖南长沙410000;2.中国能源建设集团湖南省电力设计院有限公司湖南长沙410000)

随着近几年土地收入占地方财政的比例越来越高，关系民生的公共服务设施用地的供给就变得更加的紧张，甚至连关乎百年大计的中小学建设用地也不例外。中小学用地紧缺带来了集约化设计的新命题。本文以长沙市七里小学为例浅谈校园的集约化设计思路。

标准;集约化;空间

如今，房地产业与建筑业已成为了中国经济重要的支柱产业。伴随着房地产业及建筑业的稳步发展，城市的建设用地变得越来越稀缺。随着近几年土地收入占地方财政的比例越来越高，关系民生的公共服务设施用地的供给就变得更加的紧张，甚至连关乎百年大计的中小学建设用地也不例外。

中小学建设用地的紧缺会导致一个新的设计命题，那就是集约化设计。下文便以长沙市七里小学为例浅谈校园的集约化设计思路。

一、项目背景

七里小学位于长沙市雨花区武广片区，项目北临川田路，南临阳青东路，东侧为规划28号路，规划总用地面积38601.7平方米(约57.9亩)，净用地面积为 33665.99平方米，办学规模为54班，拟招收2700名学生。

参照《长沙市普通中小学标准化学校建设标准》(下文简称《标准》)中的学校用地标准表中新区新建小学(二级标准)的要求，24班小学用地面积不应低于17260平方米，而《标准》中并未明确54班小学的用地规模，以720平米/班的最低用地标准计算，本项目至少需要38880的建设用地，本项目存在5000的用地缺口。此外，依据《标准》及设计任务书要求，用地内需至少配建9片篮球场或排球场，且需设计不小于300m的环形跑道。

二、总平面布置原则

图1 整体鸟瞰图

设计任务书要求本项目容积率不大于1.0，建筑密度不大于25%，绿地率不小于25%，建筑控制高度不超过12m。在建筑高度及建筑密度受限的情况下，本项目用地显得较为紧张。充分利用场地纵向长度及场地高差，实现室外活动场地最大化。

本项目三面临路，北侧140m外为铁路线。设计中需尽可能规避用地外围道路的噪声影响，营造安静优美的教学环境。

三、总平面规划结构

本项目用地较为紧凑，考虑建筑与城市的空间关系，本项目采用主要建筑正南北向平行布置，通过南北向主轴垂直联系的空间布局方式。

1.按照规划要求，主入口设在川田路。

2.动静分区明确，功能布局合理。

3.考虑用地紧张的特点，尽量集约设置功能，充分保证学生活动场地(设300M跑道、足球场、同时设有5片室外篮球场、1片室内篮球场、3片室外排球场)，满足《湖南省义务教育学校办学标准》。

4.办公楼位于入口广场西侧，综合楼布置在广场东侧，两者通过共享平台等交通空间联系，从而形成连续开阔的学校入口形象。

三栋平行规则布置的教学楼位于教学区的中心，并通过连廊、交流平台联系，形成多个围合内庭，相对教学用房之间的距离不小于25m。

在综合楼及教学楼之间，充分利用场地竖向高差布置能容纳3个班级的阶梯教室，教室顶部设置有升旗台及台阶式的休闲平台，并与运动场看台巧妙对接，丰富了学生的活动空间。

食堂、风雨操场位于用地南侧，紧邻运动场及次入口，便于后勤出入并形成较好的沿街形象。(图1)

四、竖向设计

场地设计整体高于周边道路，根据地形与道路标高的特点将场地设计成35.80和37.80两级台地。北向主入口广场及办公楼、综合楼、阶梯教室位于35.80标高平台，主要教学用房位于37.80标高平台。两个标高平台在首层通过台阶及坡道联系，二、三层通过连廊联系，并考虑无障碍通行。用地东侧36.00标高运动场与主入口广场平接，与37.80标高平台通过看台与台阶联系。南侧次入口广场标高为37.70，略高于周围道路。

五、交通组织

本项目采用人车分流形式，教工车辆经北向主入口进入校内，随后进入地下停车库。校外车辆主要停放在前广场室外停车位，必要时还可以直接将车辆引入地下停车库。沿场地西侧及南侧规划6m宽消防车道联系南北入口，并可在特殊情况下兼临时停车使用。南向次入口兼后勤出入口使用。

人流主要经北向主入口进入校园，并通过交通主轴到达各栋教学楼。

人车分流的交通组织，既能方便各种车辆出入，又能最大限度的把校园空间留给行人和绿化，提升了校园的安全性和美观性。

六、建筑设计

1.平面设计

办公楼(共3F)门厅位于校园主入口架空大厅的西侧，采用内走道的布置形式，每层平面设两台电梯，其中一台为无障碍电梯。

综合楼(共3F)采用内走道的布局形式，每层设3个专业教室及配套用房。

阶梯教室(共1F)利用东西两侧场地高差设计，阶梯式的屋面与东侧看台平接，并在屋面设升旗台。

教学楼(共3F),办学规模54个班，2700名学生，每个班学生50人，标准教室尺寸为9.7米X7.1米，教室内部设置独立的工具间，用来放置卫生器具和杂物。所有教室为外走廊，宽度为2.9米。在室外设置露天游戏场地，极大地丰富了学生的活动空间和交流场所。

食堂兼风雨操场(1+2F)每层设4个封闭楼梯间。-4.000标高层为厨房和教工餐厅，首层为后勤用房及学生食堂，二层为风雨操场，二层室外平台设置一片室外篮球场。

午休楼(共3F)采用外廊式布局，通过连廊与教学楼联系，方便学生使用。

2.立面设计

建筑采用简洁的设计语汇，用仿红砖与白色涂料作为主要立面材质，虚实结合的立面等均体现了一种名校的精神气质。

建筑结合环境特点，以严肃活泼的精神气质，创造一个文化性的生态的校园空间，塑造一个庄重大方、富有活力的文化氛围建筑形态。红砖外墙配以立面的虚实，结合体量的穿插组合，力求使建筑形象新颖、简洁，充满活力，形象鲜明，体现小学校园应有的特质。

北入口是学校的主要形象展示面，通过构架及共享平台联系办公楼及综合楼，使形成“门”的意向。转折的墙面配合凹凸有致的立面，加上主入口突出的“视窗”，打造出严肃而活泼的校园风格。

七、结语

集约化校园设计并不是仅仅是给设计师出了一道难题，更是给设计师提供了无限遐想和创作的空间，因集约化设计衍生出的新的公共空间、教学场所、运动场地甚至会影响到未来的教学理念与教育方式。

七里小学只是笔者创作实践中所遇到的校园集约化案例之一，未来也许会遇到更有难度的设计任务，但对集约化设计及对新型校园空间的探索仍将持续，因为 “百年大计，教育文本”。

陈源林(1984-)，男，硕士，工程师，主要从事建筑设计等工作;沈屹然(1985-)，女，硕士研究生，工程师，主要从事建筑设计等工作。