来宾市兴宾区农村学校校运会项目改革初探

全粤华

（广西师范学院体育学院， 广西 南宁 530023）

来宾市兴宾区农村学校校运会项目改革初探

全粤华

（广西师范学院体育学院， 广西 南宁 530023）

通过对广西来宾市兴宾区农村学校校运会开展状况进行调查。针对来宾市兴宾区农村学校开展校运会的困难及所设置项目进行分析。认为应针对农村学校的现状，构想一些占地小、器材简单、趣味性高、集体性强的校运会竞赛项目，适合于来宾市兴宾区农村学校开展。以此促进来宾市兴宾区学校校运会更具有普遍性，参与性和娱乐性。

校运会项目；农村学校；改革

学校校运会是学校体育工作的一个重要内容，大多数学校校运会仍然过于注重竞技，忽略了大众性，通过对来宾市兴宾区农村学校进行调查发现，在经济水平欠发达，体育设施条件不完善的情况下，农村学校开展校运会有很大的局限，使得农村学校校运会开展达不到预期效果，影响到学校体育工作的实施和任务完成。因此，对来宾市兴宾区农村学校校运会项目改革势在必行。本文结合来宾市兴宾区的农村学校的现状，探索一种在来宾兴宾区农村学校开展，紧密结合来宾农村特点的运动项目，从而促进农村学校校运会的开展，促进农村学校体育工作完成。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以来宾市兴宾区15所农村学校为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

阅读有关校运会项目改革的资料。

1.2.2 访谈法

对来宾市兴宾区农村学校的部份体育教师进行访谈。

1.2.3 数理统计法

对结果进行统计和分析。

2 来宾市兴宾区农村学校校运会开展状况与原因分析

2.1 来宾市兴宾区农村学校校运会开展状况

《学校体育工作条例》明确规定，每所学校至少要达到每年都举办一次校运会的标准。但是在来宾地区农村学校调查发现，校运会对这里的大部分农村学校来说还是一个较难完成的目标，大部分农村学校没有条件举行一年一次的校运会；特别是小学基本都没有举行过一次校运会（表1）。

表1 来宾市兴宾区农村学校校运会开展情况

从调查的15所农村学校中，只有4所学校能如期开展一年一次的校会，占 3%。而小学基本上都没有开展过校运会。而有能力开展校运会的学校，也是以传统的竞赛方法和竞技形式来开展，设置的项目主要有：60米、100米、200米等这些竞技性很强的项目。

2.2 原因分析

来宾市兴宾区大部份农村学校未能按照规定开展每学年一次全校性运动会。这主要是由于来宾市兴宾区农村大部分还处于经济不发达的状况，学校的体育活动都受到局限，发展缓慢。因此，来宾市兴宾区农村学校各种体育硬件设施普遍缺乏，使学校体育工作开展存在很大的困难。

2.2.1 学校占地面积过小

来宾市兴宾区的很多农村学校往往依山而建，学校占地非常的小，就更不用说学生的运动场地了。对来宾市兴宾区15所农村学校调查发现，大部分学校没有田径场，而小学的情况更不乐观（表2）。

表2 来宾市兴宾区农村学校运动场地统计

从表2看出，在来宾市兴宾区农村学校学生运动场地主要是以篮球场为主。乡镇中学部份学校有简易跑道，勉强可以开展一些体育活动。而小学的状况较差，除条件稍好的村学校有篮球场外其他条件差的学校学生基本上没有运动场地，开展体育活动比较困难。

2.2.2 体育器材缺乏

在体育设施器材方面来宾市兴宾区农村学校普遍缺乏，特别是小学（表3）。主要原因是由于来宾市兴宾区农村经济都比较落后,上级主管部门经费紧张使在体育器材方面投入很少,使得下面学校的体育器材缺乏,即使有那么一点经费下来,也优先给乡镇中学,而小学基本上就从没上级拨款。

表3 来宾市兴宾区农村学校体育器材配备统计

从表3中可以看出，来宾市兴宾区农村学校现有的体育器材与国家规定的中小学体育器材设施配备目录还有着很大的差距。

2.2.3 体育师资缺口严重

目前在来宾市兴宾区农村学校体育教师缺口较大。尤其农村小学体育教师严重缺乏，有些学校甚至没有专职的体育教师，学校的体育教学是由其他学科的教师抽空兼任的（表4）。

表4 来宾市兴宾区农村学校体育教师配备统计

从表4中可以看出，乡镇中学体育教师基本上能满足学校体育工作的要求，但各村中心小学和村小学都没有专职的体育教师，学校的体育教学都是由其他科的老师抽空兼任。而兼职体育教师体育专业知识较差，在推动学校体育工作上发挥不了多大作用。

综上所述，来宾市兴宾地区农村学校在体育工作开展上存在一些困难和局限，也影响到学校校运会的开展。此外在校运会项目设置上按照以传统的竞赛方法和竞技模式来开展校运会，在项目设置上也主要是以：100米、200米、400米、跳高、跳远等这些竞技性很强的项目为主，以这样的项目在场地少、缺器材、少资金与缺乏师资的大部份农村学校是很难开展的。

3 改革构想

多年来，来宾市兴宾区农村大部分学校一直沿用以传统的竞赛方法和竞技模式的校运会，加上学校在体育场地设施器材等方面缺乏，校运会无法全面开展。致使来宾市兴宾区农村学校的大部分学生全都无法感受到体育的魅力，使学生无法体会到体育运动的价值，从而对体育运动失去了兴趣。因此，来宾市兴宾区农村学校校运会项目设置上应根据现有的条件，遵循小型多样、单项分散、基层为主、勤俭节约的原则结合来宾农村学校的特点对校运会竞赛项目进行相应的改革。

3.1 结合农村学校场地现状进行改革

根据来宾市兴宾区农村大部份学校都没有田径场，简易跑道也只有极少数学校才有。而开展以传统的竞赛方法和竞技形式的校运会对场地有一定的要求，不适合农村学校场地小的现状。要使农村学校的校运会摆脱这种现状，只有从校会竞赛项目上进行改革。来宾农村学校虽受场地限制，但还是有篮球场和一些小空地，因此有条件的学校可以开展 30米跑、50米跑等田径项目。除以上项目外，加入一些对田径起辅助练习的项目，如单脚跳、蛙跳等。来宾市兴宾区农村学校应自主创新，使一些占地小的项目也加入到校运会中来，这种项目的比赛不仅同样有竞争性而且占地小,在校运会中设置也易于教师对学生的管理组织方便。这样的校运会项目不仅能打破制约来宾市兴宾区农村学校校运会受场地限制,也从根本上改善了校运会开展难的局面。所以在来宾市兴宾区农村学校校运会的项目设置应从学校自身的条件出发，结合学校的情况设立项目。如条件差，无田径场的学校可以利用空地或篮球场开展以下项目：

（1）30米往返障碍跑

每个参赛队员以两条30米的跑道作为往返的路线，在一条跑道上也就是前30米用绳子、凳子课桌等设置障碍，在设置障碍上要使学生充分体会到跑动中跨、跳、钻的技术动作，而后30米则是无障碍跑,主要让学生体会到冲刺与成功的快乐。

（2）30米夹球跳

学生以10至20人为一队，在30米的距离上，用双脚夹住球跳跃30米接力，完成最快组为第一。此外在双脚夹住球跳跃中要求学生不得用手触球，但可以在途中停下来用手调整后在继续向前跳跃。如果球掉下捡球回来后则要从球掉下地方继续向前跳跃，在捡球过程中不能防碍到对手。这样的项目同样能提高学生竞争意识。

（3）环校跑

在不规则的校园路线中划出距离总长约800至1000米之间路线，同时可以利用学校的环境地形开设越野障碍跑，而组织方式则可以参照中长跑的规则来进行。以此提高学生的身体耐力与速度耐力。

3.2 结合农村学校缺器材、少经费进行改革

在调查中来宾市兴宾区农村学校除了在场地上受限制而无法正常开展校运会外，缺乏体育器材、设施也是一个因素。这主要是来宾市兴宾区农村学校在体育经费上投入很少，使学校无力购买一些基本的体育器材。但来宾地区是一个少数民族聚集区，来宾地区各个民族在长期的生活和劳动中也形成了一些具有本地民族特色的民族体育项目。这些民族体育项目是结合各民族的风俗劳动生产习惯来创作的，它们最大的优点在于器材大都来源于生活和生产劳动中的工具简单易做。来宾市兴宾区农村还处于经济尚不发达的阶段，来宾市兴宾区农村学校体育器材缺乏的现状在很长时间内可能无法得到改善的，所以来宾市兴宾区农村学校在校运会项目中设立一些器材简单的民族体育项目在更具有实用性。要实现学校体育和社会体育运动的有机结合，使学生走上社会后依然能长期从事各种体育活动，以此促进中华民族体质的提高。教师可充分考虑到学生的兴趣和需要，让每个学生参与到学校器材的制作中来，让学生通过自己动手来获得心理上的成功与快乐，并通过不断克服困难的过程中来提高自信心。同时，通过有意安排学生和老师一起动手制作，通过师生的共同劳动，对学生进行尊重他人劳动成果的教育。如：

（1）抛绣球

抛绣球作为壮族人民的传统体育活动，在来宾市具有广泛的群众基础，有一定的社会性、民族性、趣味性，这无形中增强了此项目的吸引力。抛绣球比赛时，在中线的中点竖一根5米至6米的杆，杆顶安一个直径1 m的圆圈，为投球圈，在中线两侧2米至3米的地方，各画一条与中线平行，这两条线叫投球控制线就是队员不能超越这两条给投球。开始比赛，动员投圈后飞快捡起自己专用的球反向投圈，投中一次得1分，如果投球时运动员踩到控制线则违例不得分。比赛时间为一分钟进球多的队员则胜。此项目不仅趣味性。器材上农村学校可以完全自己动手制作。同时也能让学生更加了解本地区的民族特色。

（2）赶猪

学生10至20人一组，成一路纵队，第一位队员手持接力棒或木棒击打实心球，将球赶至终点后折返至起点，并将接力棒交给第二位队员，第二位队员以同样的方法进行练习，直到最后一名队员完成任务。促进与提高学生团体协作及相互竞争的精神。

3.3 结合农村体育师资情况进行改革

体育教师是学校体育工作的实施者，学校校运会也离不开他们的辛勤劳动。但在来宾市兴宾区农村学校由于缺乏体育教师，校运会很难组织起来。加上由于来宾市兴宾区农村学校的体育教师由于得不到及时的培训和进修，专业知识得不到更新依然停滞在旧的传统和观念上。此外，传统以竞赛方法和竞技形式来开展的校运会是一个复杂繁冗工作，要有一定体育专业知识的老师组织实施，而兼职的体育教师在一些体育竞技规则上了解甚少。所以，以竞赛方法和竞技形式来开展的校运会，在来宾大部份农村学校是不可行的。来宾市兴宾区农村学校虽然缺乏体育教师,但并不缺乏体育活动,在校运会是设置老师学生都比较喜欢、流行、熟悉的项目，方法简便易行、操作、评判。同时学生看到此项目简便易行有吸引力，参与的积极性也会提高。所以，在来宾市兴宾区农村学校校运会项目上应去掉一些规则复杂繁冗的项目，开展一些当地老师学生都比较喜欢流行熟悉的项目。同样，一些规则简单的项目也可以在校运会中开展。如：

（1）跳绳

跳绳可分为单人赛和集体赛。单人赛规则是两分钟的时间内，单人跳绳次数。跳绳过程中可以停顿，以两分钟结束时的总次数为个人最后成绩。每个班是10个人参赛，10人最后成绩相加为班级团体成绩。可以个人奖和集体奖。集体赛是10个人为一队跳大绳，其中两个摇绳，每个参赛队有3次机会，3次中取最好的一次作为成绩，跳绳过程中不可以停顿。

（2）定点投篮

学生以15人为一组在指定地点排成一路纵队，在一定规定范围内以用规定时间内，第一位队员听到信号后，进行定点投篮（次数为一次），投完后排到队伍最后，由第二位队员捡球，跑回指定地点后完成定点投篮一次，也排到队伍最后，后面队员依次进行，直至时间结束。注意：起跳时投篮时，不能踩线。最后以投进篮总数多的队为胜。

3.4 从学生的需求进行改革

学校体育工作的主要对象是全体学生，增强学生的体质培养学生体育运动习惯是学校体育工作的首要任务。同样校运会也要面向全体学生，通过竞赛的方式来促进学生的运动兴趣，使体育运动在学生中更深入更广泛持续的开展。但多年来来宾市兴宾区农村学校还沿用以传统竞赛方法和竞技模式的校运会，加上来宾市兴宾区农村学校场地和器材的限制能开展的项目就更少了。此外，以传统竞赛方法和竞技模式的校运会都以个人为单位参加比赛的，集体项目很少。在学校校运会参赛办法中，都规定了每项每班参赛人数和每项限报人数。如果按每项限报4至5人，每人限报2至3项，根据对各个学校校运会参赛人数统计表明，每一届校运会的参赛人数仅占全校人数的21%，而其他79%的学生被排除在校运会之外。这样的校运会还不能给学生更多参与的机会,从而使校运会失去了意义。来宾市兴宾区农村学校学生都是6至15岁的学生为主，所以学校校运会项目设置要符合该年龄学生活泼好动、自尊性强、有强烈的集体荣誉感特点。内容要丰富多彩，尽量减少竞技性项目，并且适当取消不合理的项目设置。同时校运动会为了使大多数乃至全体学生都能参加，可以选编一些学生们乐于参加的集体性和趣味性项目，充分体现学校运动会面向全体的特点。一方面应学生需求的比赛项目，然后组织人员组编：另一方面教师把课堂练习的一些常用手段和方法进行整理、完善。这样不仅为全体学生提供参与体育运动的机会，还有效的提高了学生的参与兴趣。所以,来宾地区农村学校在校运会项目设置上,除了遵循竞技性、观赏性的原则外还应遵循游戏性、参与性、娱乐性的原则,扩大学生的参赛人数使校运会具有广泛性和娱乐性，开展集体项目和一些趣味性的项目使更多的学生投入到校运会中来。如：

（1）步调一致

在30米的跑道上，参赛的15员并排站立，两名相邻队员的左右腿绑在一起（带子绑在脚踝关节处）。发令开始后，队伍步调一致向前行进。以队伍全部队员行过终点线为准。比赛中，参赛队员不能分散，必须紧靠一起，步调一致。队员之间可以用口令调整自己的队伍。以参赛队员全部行过终点线为准，最先通过者为胜。这样的项目在促进学生团结协作方面有更深的意义。

（2）手足情

以5 男5女参加比赛，10人排成一列纵队，第一个人为“车头”，车头的人将自己的一个脚勾到后面由第二个队员用手抓住，第二个队员的另一个手放到“车头”的肩上，其它的队员如此类推，全体10名运动员站在相距30米的起点。发命令后，队伍由起点开始一齐跳到终点，以用时最少一组为胜。每个队员在比赛中不可以分开，而且手和脚一定要连在一起跳到终点，让学生体会到集体荣誉感。

综上所述，来宾市兴宾区农村学校校运会项目应以学生为中心，既有以素质和能力为主的项目，又有以技能和技巧为主的项目，适合各种层次、各种能力的学生参加，深受广大学生的欢迎。项目都具有一定的运动量及身体素质的要求，使他们的身体得到锻炼，素质得到提高达到了健身的理想效果。各个运动项目的比赛具有激烈的竞争性，通过训练和比赛，能培养扩大学生的参与意识和刻苦精神以、顽强拼搏的意志品质，另外，在运动会比赛项目的设置中，逐渐加大集体项目数量的比重，更有利于培养学生的团结、协作的集体主义精神。让他们在训练和比赛中情绪高昂、气氛欢快，从各个层面上都得到极大的满足。

4 结束语

来宾市兴宾区农村学校虽然缺乏体育设施、场地，但并不缺乏体育活动,所以广大农村体育工作者应加强观念、转变思想从来宾地区农村学校的条件出发，大胆冲破传统束缚，有选择的把适宜农村学校开展的项目进行选编。能够让校运会竞赛项目既有以素质和能力为主的项目，即有以技能和技巧为主的项目，适合各种学生参加，深受广大学生的欢迎。那些过去从未参加过运动会比赛的学生，现在有了适合自己的项目，可以展示自己在该项目的特长的机会。总之，来宾地区农村学校应根据学校现有的体育资源，结合本地特色设置更多，学生喜欢的项目。让学生都能积极主动地参与到比赛中来，参与到体育运动中来，让学生全面体会到体育所带来的快乐。让校运会成为一个气氛热烈、情绪欢乐、娱乐健身、增强体质有鲜明特点的体育盛会。从而为培养学生的体育兴趣，为推动学校体育工作和落实素质教育服务。

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The Reform on Sports Events in School Sports Meeting in Rural School of Xingbing District, Laibin City

QUAN Yuehua

(Guangxi normal college, Nanning 530023, Guangxi, China)

全粤华（1983-），广西南宁人，讲师，研究方向：体育人文社会学。