七年级英语教学

罗昌平

英语，一个让人熟悉而又陌生的词。教育，一个众所周知热点问题，目前我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就，但英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要。这主要是由于学校设施、师资等方面因素的影响，还有部分小学对英语教学重视不够。在我们当地，很多小学也开设了英语课程，但是学生和老师都没有重视，直接导致进入七年级后，学生英语水平参差不齐，很多学生学习英语的信心渐淡渐失，两级分化现象十分严重，七年级英语教学受到很大的挑战。因此，英语教育就要进行改革。我们要从七年级英语教学着手，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建学习的成就感和自信心。那么，在实际的教如何创设精彩的英语课堂呢？

一、明确教学目的

英语的教学目的必须明确，否则老师的教学和学生的学习都可能存在偏差。虽然高考英语考试即将进行改革，即在全国部分地区先实行一百分制（比原来减少了五十分），分为四个等级。大学学习学位的授予，也不再与英语过普通四级挂钩。这些都表明，我国把英语的地位放在了合适的地位，不再过分拔高。但这并不表明英语并不重要。相反的，英语的重要性并没有降低。英语的重要性不言而喻，它对于学生继续深造，深入高中、大学继续学习很重要，初中的英语基础没打牢，偏科之后，很可能考不上好的高中和大学，对学生的一辈子的前途很可能造成很大的影响。比如，一些好的单位，在招收员工的时候明确表示非211、985院校的学生不考虑。而这些用人单位，往往薪酬待遇都比较高，发展空间比较大。这是对学生个人发展而言意义十分重大。学生能否学好英语，对我们整个国家的发展其实也有重大的意义。毕竟在现阶段，我国的文化科技等方面，与西方先进发达国家还有不小的差距，我们每年选派一些公费留学生去学习，就是为了缩小与他们之间的差距，并进一步实现超越，让国家日益强盛，让中华民族复兴的伟大梦想早日实现。

二、唱英文歌曲，创建快乐的学习氛围

教学中可巧妙而生动地运用英语歌曲营造充满活力的英语课堂，以创建快乐的英语学习氛围，促使学生爱学英语。在新目标版七年级上册中预备篇的三个单元里每个单元都有几句简单的歌曲，同时也凝聚了每一单元的重点内容，让学生学会唱这几句简单的英文歌曲，让学生产生快乐，他们自然而然地会对课文耳熟能详，这一方法是非常有效的。不过，有不少英语教师却将它忽略掉了。在我身边的大部分教师都是放一遍录音，让学生听一次歌声就算了。而我们在教学中是先让学生学会唱，可采取各种方式唱。在欢乐的节奏中，学生和兴奋，学得很投入，他们在歌唱中不费力就学到了许多英语单词和句子。同时，在这样欢乐的气氛里，他们兴趣高涨，注意力集中，巩固了所学的知识，教学任务顺利完成。

三、抓住学生词汇学习

词汇教学是英语教学不可缺少的重要环节，它自始至终地贯穿整个英语教学过程，是英语教学中长期而又艰巨的任务。

1.教会学生学会利用音标记忆单词，归类出字母或者字母组合的读音规律。

2.指导学生分类学习。如颜色类：red ， orange ， green ， blue ， purple ， pink ， black ， white……文具类：book ，pen，pencil ，eraser ，ruler等。教会他们找到词汇和词汇之间的联系，以此加强词汇记忆的有效性。同时充分利用课堂教学流程，增加词汇的复现率。很多专家表明，一个单词的真正掌握，约需10——20次有意义的接触。而不是老师明天要听写，今天晚上背—背行了的。其实学听写一完就忘得一干二净了。学词汇一定要多看，见的次数多了才能真正记住。

3.可以利用猜单词、说单词加强记忆。教学时可仿照中央二套幸运52这个节目当中的猜词环节，让一名学生面向黑板，另一名学生站在讲台前，背想黑板，教师在黑板上写一个单词，面向黑板的学生用英语描述这个词语，而要另一名学生说出这个单词并拼写出来。或者，教师给出一个字母，要求学生把这个字母作为首字母，说出所学过的单词。这样的学习就能加强并且巩固记忆。

四、使用情景教学法

在课堂教学中一定要充分调动学生的主动性和积极性。同时利用英语学科的特点，创设一定的学习情景，多给学生提供语言实践的机会，以不断激发学生的学习兴趣。比如，新目标七年级下册Unit2 Wheres the post office？这个单元的教学目标就是让学生学会在街上问路和指明方向。在这个单元只听老师讲解是很枯燥乏味的。如果老师把教师布置为一条街道，利用学生、桌子等现有资源，教师师范，站在一个地方，寻找另一个地方，一边走一边用英语问路。这样一来学生的兴趣高涨，都想来试一试了。当然。当学生说错时，千万不要指责，而一定要鼓励，不能打消他们的积极性。又比如，在新目标七年级下册Unit 7 What does he look like？ 中重点就是让学生学会用英语陈述别人的长相。在这个单元的教学中，只要老师用心体会，用心备课，学生一定会大有收获的。如第一步，老师可以打印几张彩色的人物照片，发给全班同学讨论；第二步，就是直接与现场教室里的学生为谈话的对象，任选一名学生出来，让大家用所学的形容词来描述。这样的学习很容易调动学生的积极性，学生也会很容易地掌握所學的知识。可见，教师只要善于用“妙计”，创设精彩的引人入胜的英语课堂，学生就会乐学，教学效果也会事半功倍。

总之，要搞好初一英语教学有很多有效的方法，但无论什么方法也不是一朝一夕的事情，还需要所有初一教师共同努力，这样才能开创初中英语教学的新局面。endprint