小学语文教学中的问题导学初探

邹燕

[摘 要]在小学语文教学的过程中，问题导向教学可以引导学生进行思考，让学生在思考的过程中不断锻炼自己的思维能力，促进小学生语文综合素养的提升，在现代小学语文教学过程中，老师应该积极地探索，如何在教学的过程中科学地发挥好问题导学的真正价值，提升小学语文教学的质量。

[关键词]小学语文问题导学；利用方法是好建议

在现代小学语文教学的过程中，老师应该积极地尝试利用问题导学进行教学，通过问题导学引导学生进行思考，让学生在思考的过程中理解和掌握知识，强化学生运用知识的能力，促进小学生的语文综合素养的提升，在小学语文教学中，真正的发挥好问题导学的价值应该从这样一些方面着手。

一、利用问题导学突出学生的主体性

传统意义上的课堂是由老师引导教学，学生处于被动状态；而在新式的教学理念中，学生应该作为课堂学习的主导人，老师充当指引的角色，让学生自身的探索与学习成为课堂的主要内容，这也是有效提高教学质量的方法之一。问题导学可以比较有效的实现这一目标。老师要在课堂教学的过程中多注意通过问题引导学生思考，让学生自己思考、自己解决问题，老师在课堂上的工作应侧重于对学生思维方式的引导与课堂氛围的创造，增加课堂上提问与交流的机会，激发学生的好奇心，从而开发学生对知识主动探索的能力。例如在讲解古诗词《九月九日忆山东兄弟》时，教师需要做的是富有感情地代领学生朗读，并讲解重阳节的来历和习俗，而这首诗具体表达的情感内涵则需要通过提问和讨论的互动方式让学生自己去发掘。比如教师可以提问，这首诗的创作背景是什么？这首诗的主要思想情感是什么？这些问题都是引导性的，教师应对每一个勇于举手表达自己观点的学生给予肯定与鼓励，并将不同的观点汇总并更正，在课堂最后进行总结。教师在课堂中需要做到少说多观察，使每个学生都被带入积极的学习氛围当中，只有让学生自己思考之后，他们得到的知识才是有价值、便于长久记忆的，从而有效提高了教学质量。

二、利用问题导学提高学生的创新能力

创新能力在学生个人学习素养中占有重要地位，只有提高了学生的创新能力，教师才能有效引导学生自主学习。才能够真正的发挥好问题导学的价值。培养学生的创新思维同样需要教师在教学工作中进行有目的的指导，例如在综合性学习“走进信息世界”的教学中，教师可以提出“如果没有电人类社会会变成什么样”“畅想未来信息科学的发展”等具有很大想象空间的课题，让学生自由讨论，激发学生的想象力，提高学生的自主思考能力，引导学生对未知领域的思考与探索，教育学生对新想法的重视。在课堂学习外，教师应留下一些需要学生自己查找资料来完成的作业，例如写一篇关于“科技如何改变生活”的小论文，鼓励学生大胆发散思维，表达与众不同的观点。同时，教师需要多多观察每个学生的不同学习习惯，避免学生从小养成按部就班的思维方式。创新能力的培养在小学教育中得到重视，会给学生日后的学习与生活带来很多正面影响，从而提高学生整体素质。而在这个过程中，老师必须要通过问题不断的引导，老师只是要通过问题引导学生思考，而不是直接告诉学生问题的答案。

三、利用问题导学营造课堂教学气氛

在小学语文教学中，课堂的氛围往往影响着学生的投入程度与知识收获量，学生作为主导的课堂中，教师应肩负引导课堂氛围的重要工作。改变课堂氛围的方式有很多种，例如教师的说话技巧：教学语言是教师教学的直接工具，教学语言运用的如何直接关系到学生的接受效果，因此教学语言的运用要讲究艺术性，

考虑到学生的认知规律和学习情感，激发学生的积极思维，从而使课堂氛围活跃起来。换言之，教师在课堂教学的过程中可以通过问题引导，让学生进行深入的学习。同时为学生的学习营造良好的氛围。此外，我们应该认识到，问题引导必然会激发学生和教师之间的交流，学生与教师间的互动交流也可以改善课堂气氛，教师可以选择情景互动的方式教学，寓教于乐，是提高学生课堂积极性地有效方式。此外，教师应在课堂上对学生的言论进行肯定或更正，对一个学生的公开鼓励可以使促使其他学生参与发言与互动，而当学生的想法有所偏颇时，教师也应给予公正的评价，以此来建立课堂师生交流的健康氛围，使学生主动在这样的教学环境中主动获取、记忆知识。老师应该认识到，在班级范围内，通过问题进行教学往往能够形成一个比较好的氛围，学生在看到一些现象以后，就会主动地进行思考，主动地提出问题，这样学生的思维能力就能够得到不断的提升。

在现在小学语文教学的过程中，老师應该积极地探索，如何才能够结合实际情况，科学地发挥好问题导学的价值，培养好学生的问题意识，锻炼学生的思维能力，让小学生的语文综合素养得到不断的提升，这样小学语文的教学价值才能够得到真正的发挥，小学语文教学才能够满足素质教育提出的要求。

参考文献：

[1]邵利平.新课标下如何进行小学五六年级语文阅读教学[J].小学教学参考，2013（02）.

[2]赵玉莹.小学语文 “问题导学”课堂教学模式初探[J].无线音乐，2013（02）.endprint