试论影响高职院校学生就业心理的原因

许曼文

摘 要：目前，我国社会就业形势严峻已经成为不争的事实，对于高职院校毕业生来说，一直处于就业的劣势地位，容易对其就业心理造成影响。在巨大就业压力背景下，我国高职院校毕业生就业心理问题也成为了社会各界人士关注的重点。文章对当前高职院校毕业生的就业心理进行总结，论述了高职院校学生就业心理中存在的问题，并针对具体问题，提出了几点意见与建议，希望对我国高职院校学生就业心理问题的解决起到一定作用。

关键词：高职院校；学生；就业心理

随着我国高等教育的不断改革，我国高校毕业生持续增加，据相关数据统计，仅2008年一年我国高校毕业生就达到了550万人，其中高职院校毕业生人数为270万。在我国目前高职教育中存在一系列问题，造成了高职院校学生在就业过程中处于劣势地位，对其就业心理造成严重影响，因此，解决高职院校学生就业心理问题显得尤为重要。

一、高职院校学生就业心理现状分析

（一）问卷调查

学生的就业情况不仅直接关系到学生未来发展，对学校发展也能起到决定性影响，在学生就业工作的把控过程中，学校首先要对社会发展进行了解，并根据发展需要培养出相应建设型人才。为了方便对高职学生就业心理进行研究，相关部门组织了一次问卷调查，调查时间为2014年，调查问卷数目为800份，由于在调查工作开始前，有关部门做了详细的调查活动规划，因此调查问卷全部收回，调查结果也极具代表性。在性别分布上，男性占65%，女性占45%；地区分布上，农村人口占35.6%，乡镇人口占14.7%，城市人口占49.7%，其中，有83%的学生为独生子女，还有40%的学生担任学校学生会干部[1]。

（二）调查分析

根据调查结果显示，大多数学生的 就业心理还是比较稳定和健康的，其就业心理健康的主要变现依据为：有较强的求知欲望、相关问题交流的情绪稳定、有自我完善的意识，人际关系较好，能对社会现实进行客观评价。但由于目前我国就业形式严峻，而且人才市场还处于完善阶段，各企业在人员录用方面还未建立完善机制，使得有些权利受到了严重制约，这些情况都加深了我国高职院校毕业生的就业难度。而且在此次调查过程中，很多学生在不同程度上存在以下心理问题：

1.焦虑心理

根据调查内容“您觉得现在所学专业所开设的课程是否能满足未来就业要求吗”的回答来看，有超过50%的学生认为不能满足，有20%的学生因为此问题出现焦虑、心情低落情况。随着毕业时间的越来越近，已经有很多同学实现了就业，对于那些没有实现就业的学生来说，容易在情绪上出现焦虑现象。

2.急躁心理

在调查过程中，有42.74%的学生对就业问题产生过心理波动，而这种心理波动出现的主要原因就是学生缺乏一定的社会经验，以及对自身的不自信心理，尤其是在独自面临困难时，不能快速有效地处理问题，容易出现急躁心理。再加上学生平时受到老师和父母的过度照顾，让其在进行人生重大抉择过程中犹豫不决，很容易错失好的发展机会。

3.自卑心理

在高职院校教育过程中，由于具有较强的特殊性，学生在自我期望和評价中存在很大区别，有些学生因为高考成绩不理想，导致自信心和进取心严重缺乏，从而出现了严重的自卑心理，并且在面对挫折过程中容易产生逃避心理，对未来发展极为不利。

4.依赖情绪

有很多高职院校学生过度依赖优秀的家庭条件和社会关系，以为在毕业之后可以衣食无忧，可以通过关系找到一份完美的工作。还有一部分学生幻象就业形势得到改善，因此采取观望态度，在学习过程中也不求上进。对于上述两种情况来说，都是依赖情绪所导致的必然结果，但如果学生自身能力得不到有效提升，依然在事业上得不到很好发展。

二、高职院校学生就业心理中存在的

问题原因及影响因素

（一）产生就业心理问题的原因

1.心理压力过大

对于高职院校学生就业压力来说，主要来源于竞争压力、素质评价压力以及心理压力。目前，社会上有很多人经常将高职院校学生与本科生进行比较，再加上“重知识，轻技术”这种传统理念的影响，让高职院校毕业生产生巨大的心理压力。

从社会整体发展来看，高职学生就业前景是否乐观，取决于我国的就业形势是否改变。在高职院校学生学习过程中，如果他们感觉到自身所学专业就业难、就业范围窄等问题，学生的心理压力也会得到放大。另外，如果学生对所学专业并不是自己所期望的样子，也会对就业情绪产生严重的负面影响。在就业过程中，几乎所有人都希望自己能得到更好发展，这也在无形之中增加了学生的心理压力。

2.期望值过高

就业期望值过高问题，在很多大学生中都普遍存在，但对于高职院校学生就业心理来说，影响尤为明显。很多高职院校学生对就业的期望值过高，导致他们对工作的相关要求超出了用人单位标准，即使无法找到合适的工作单位，这些学生也不愿意通过降低薪水来寻求工作，造成了待业现象的出现。另外，在学生就业过程中存在盲目攀比现象，缩小了自身就业机会。对于这种期望值过高的情况来说，主要是学生对社会发展形势不够了解，导致学生的基本价值得不到很好体现。

3.自我认知和定位不准确

对于高职院校学生来说，年龄基本处在十七岁到二十岁之间，人在这个时期中，心里变化较为强烈，再加上学生在生活中受到父母的过分溺爱，导致心理发展不成熟，在遇到困难问题时情绪极不稳定，尤其是在高职学生刚步入社会时，在生理和心理上需要一定时间的适应，但是由于对自身认知和定位的不准确，造成高职院校学生在工作过程中无法产生过高效率，对自身竞争力造成了严重影响，最终被企业所淘汰。上述情况对学生就业心理会产生极大影响，在今后职业生涯发展中，不敢主动参与到社会竞争中，甚至有些人依然认为自己有很强的能力，却不能找到一份合适的工作[2]。endprint

4.受主观因素影响

在文化层次和智力水平上，高职院校学生确实存在一定差距，再加上高职院校学生不注重社会实践，虽然在学习过程中以技术类为主，但由于高职院校的教学设备等因素的制约，他们所学的知识得不到实践应用。如果长期受到上述因素的影响，会造成学生对社会形势认知不足的现象，再加上长期小范围的学校生活，视野得不到有效开阔，学生在主观意识上会出现严重自负情绪。当学生毕业之后，如果在就业过程中遇到困难，就会出现很多不良的就业心理，比如说悲观、迷茫等，无法适应社会环境。

（二）影响因素

1.社会因素

自从21世纪以来，我国进入了经济转型期，伴随着经济全球化发展，我国原有劳动力和生产技术已经不再具有竞争优势，从而导致企业对职业技术人才需求严重下降。但随着毕业生数量的不断增加，加剧了人才市场的供需矛盾，这也让我国的人才市场暴露出很多问题，比如说就业制度落后、学校教育不完善等，再加上我国社会保障体系得不到妥善发展，从而形成了多重社会因素影响高职院校学生就业心理。

2.学校因素

高等教育阶段是培养学生就业能力的最关键时期，也是大学生能否得到很好发展的关键所在。然而在目前很多高职院校学科设置当中，存在很多不合理现象，如相同专业开设过多，让高职院校毕业生专业结构层次不够明显，导致就业难度的增加。在传统教育中，校企合作是增加就业最有效的方式，但是随着我国经济的不断进步，企业在发展过程中也在不断地转型，很多高职院校并没有针对企业转型而做出教育调整，造成这种合作关系最终破裂。而且在高职院校就业教育培训过程中，没有设置专门的就业指导人员和心理指导人员，让高职院校学生就业心理问题一直得不到有效解决，促使了学生就业心理问题的产生[3]。

三、如何解决高职院校学生心理问题

（一）国家和企业方面的应对策略

国家方面，在就业机制的完善中一定要采取创新模式，为高职院校学生创造出一个良好的就业环境。另外，就业机制的完善，可以让大学生得到一个公平、公开的就业环境，这样，有利于学生树立正确的就业观念，提升自身综合素质和职业技能，有利于当前高职院校学生就业心理问题的解决。想要实现这一点，国家相关部门必须规范我国人力资源市场和就业指导思想，积极配合学校开展教学工作，为高职院校毕业生实现良好就业提供决策。

在企业方面，要对传统人力资源选拔机制进行完善，要从实际行动中评价高职院校毕业生，不能仅凭学历以及各个学科的文化成績对人才进行否定，在实际工作过程中，应该对学生的综合能力和实际工作情况进行综合选拔和评价。另外，企业在人才选拔过程中，不能为了节省开支而选择没有文凭、没有专业技能的劳动力，这不仅对高职院校学生就业产生影响，企业发展上也会受到严重制约。因此，企业在管理过程中应该避免上述错误的发生，建立正确的人才选拔机制，为大学生就业建立明确的方向，只有这样，才能有效解决高职院校学生就业心理问题，确保企业朝着好的方向发展[4]。

（二）学校方面的应对措施

对于高职院校来说，要对学校开设的专业进行合理优化，根据社会发展情况来提供合适的技术人才。另外，各个高校应该加强对学生的就业指导工作，可以通过专题讲座或者开设咨询平台等方式，让学生确立合理的就业方向。高职院校还可以通过往届毕业生的就业经验分享，来树立高职学生正确就业思想观念，以及正确的就业心理。

总而言之，职业院校不但要加强学校建设，还要保证学生在理论水平和实践水平都得到有效提高，这样，才能有效提高学生就业竞争力，为解决高职院校学生就业心理问题创造良好基础。

四、结语

综上所述，高职院校学生不良就业心理的产生，受到多方面因素影响，因此，想要妥善解决这一问题，必须依靠社会各界之间的相互合作。除了国家和企业做出努力之外，学生本身也要实现自我的不断提升，在校期间，应该通过努力学习、积极参加课外活动等方式，来增强自身心理调节能力，保持乐观向上的心态，这样，才能有效解决就业问题，在社会中得到更好发展。

参考文献：

[1]王蓉，王瀛涛.高职院校学生就业心理现状调查[J].求知导刊，2016，（12）：43-44.

[2]秦丽.高职院校学生就业心理指导的研究及其应用[J].人才资源开发，2016，（06）：157.

[3]崔颖.高职院校学生就业心理及原因研究[J].人才资源开发，2015，（16）：217.

[4]王静.高职院校学生就业心理危机及干预[J].中国培训，2015，（06）：3-4.

作者单位：

湖南工艺美术职业学院endprint