中学校园景观设计与实践

谭意

摘 要：在全面推进素质教育、实施教育现代化的今天，校园建设面临着完善、磨合、调整甚至转化的可能。校园景观环境作为校园建设的重要组成部分，迫切需要重新整治与更新。

文章以双峰县起陆学校为例，遵循一系列设计原则，以营建一个服务与教学结合、生态良好、富有校园特色人文景观的中学校园环境。

关键词：校园景观；整治与更新；景观规划

目前，我国的校园景观建设过分注重公园化，而忽略了校园个性的塑造、校园文化的体现和师生员工等校园使用者的直接需求，可以说，在很大程度上，校园景观建设仍然局限于绿化美化的层面。笔者认为，在校园景观规划设计中，应坚持以人为本，充分挖掘校园景观的潜在价值及当地地域特色，让校园景观更好地服务于教学、推动文化建设事业的发展。本文主要通过对双峰县起陆学校校园景观设计的案例分析，体现其设计方法的实用性和普遍性，以便为进行校园景观规划设计提供有益的借鉴。

一、项目概况

本项目位于青树坪镇，青树坪镇地处湖南省娄底市双峰县境西部，西与邵东县界岭乡交界、东与本县印塘相邻，南与花门、锁石两镇毗连，北与三塘铺镇相接。土地面积97平方公里，辖64个村、2个居委会，总人口6.28万人。有耕地3501公顷，其中水田2939公頃。

起陆中学原本是私立起陆高级小学，后来改办为初中，直至1947年2月才经湖南省教育厅批准立案定名为湖南省私立起陆中学，1953年，双峰县人民政府接管该校，更名为湖南省双峰县第二初级中学。后续，学校又开始招收高中班，学校命名为湖南省双峰县第二中学并沿用至今。经历了八十多年的人文积淀，凝聚了八十多年的智慧灵光。如今双峰二中现只有高中部招生，继承起陆中学传统，开办以“起陆”命名的配套小学、初中部，这是化解“大班额”的有利举措，是青树坪教育的必要补充。

双峰县积极倡导和创建“园林化”绿色校园，为起陆学校进一步更新和改善校园环境带来发展机遇。建立生态优美的校园环境、彰显校园文化、充分发挥校园环境育人的作用，成为学校建设的迫切需求。

二、总体定位

积极营造校园文化气息，通过校园文化雕塑与文化长廊，体现当地的文化底蕴，从不同的造景角度体现校风、校训。依据以人为本的设计理念，通过人文景观所创造的精神氛围和辐射功能，于潜移默化中感染学生的情绪，激发学生的求知欲，提高学生独立思考的能力，构建出一个具有教育性、文化性，优美，和谐，恬静，舒适的校园环境。

三、设计策略与原则

（一）强调环境与建筑的共生

生态优先，整体规划，营建校园绿色生态环境。充分结合校园背景和现状分析，凸显本校特色，满足生态系统需求，遵循统一合理规划，保证其校园绿地景观建设的可持续发展。

（二）彰显文化，环境育人，塑造校园环境个性特质

校园景观建设应充分重视景观教育功效，将校园特色文化融入到道路、广场、景观建筑、水景、植物等景观要素中去，形成一个有机整体，塑造校园景观的独特气质。

（三）以人为本，合理安排功能布局，造就理想学习生活环境

在校园景观规划设计中，应充分尊重场地的使用人群需求，以适宜的尺度、合理的植物配置，营造出空间适宜、积极向上、平等交往的理想学习生活空间。

（四）因地制宜，创造校园特色景观形象

结合学校的地域、人文和自然等综合因素，依托自身的环境条件，因地制宜，巧妙构思，精心设计，使校园文化和自然之美相生相长，营造出别具一格的校园景观。

四、校园景观区域设计

双峰县起陆学校校园景观设计方案，遵循校园建设总体规划原则，坚持生态优先，把握学校特有的文脉气息及悠久的历史，从校园文化内涵中提炼设计要素，构建“四区八景”的校园景观系统。包括弘文广场、择善园、志仁园、运动区4个区域和文化长廊、景石浮雕、宣传橱窗等八个景点，营造出一个开放、有归属感的有利于全校师生工作学习生活的理想校园景观。（如图1）

（一）弘文广场

校园入口乃学校与外部联系的重要中介，是展示校园特色的主要区域。从某种功能上讲，入口广场起到引导学校人流集散的重要作用。从教育意义上讲，将入口广场命名为弘文广场，学校乃文化之地，自古有传承文脉创新文明之责，故命名不离“文”字，并取“弘”之伴，喻示广大壮丽之势。大门入口草地上置景观石，上有名家书写“起陆”二字，恢弘大气，文化底蕴深厚，提升学校品味。

广场设计采用方形铺装图案为主，景观设计简洁大气，节奏明快，整体广场由混米色铺装围绕建筑周边，各个入口则是以线形铺装清楚昭示入口氛围。（如图2）广场旁绿地处独辟一条幽静小径，沿小径设置文化长廊，展示起陆学校学风校貌、新时代、新理念、新风貌、新创新等。中间小广场放置景石浮雕，用儒道墨兵、琴棋书画、国学典故、诗词歌赋等中华传统文化激起学生浓厚的学习兴趣。

（二）中庭二景

中庭二景是学习交流以及师生进行小憩、户外活动场所，而且可以缓解师生在学习、工作、研究中的紧张情绪。中庭二景汲取传统道德文化，有择善园和志仁园。

具体设计如下：（如图3）

1.择善园

取自孔子的“三人行，必有我师焉。则其善者而从之，其不善者而改之。”取其“择善”，寓意学校鼓励学生择善而行，择善而学。其中放置励学景石及休息条凳等，营造一种安静与相互交流的学习氛围。

2.志仁园

取自孔子的“苟志于仁矣，无恶也。”学校培养的学生必须是有道德的人，告诫学生要培养良好的道德情操，做祖国的有用人才。其中设置尚德景观雕塑，所谓“尚德”，是指崇尚道德为先，弘扬品行为首，将道德和品行作为立人之本、育人之基，强化“德才兼备，以德为先”的修养。

（三）运动区

此区域内设有250米的环形跑道、100米的直跑道和一些小型田径项目，有2个标准endprint

篮球场、2个羽毛球场和12个乒乓球台，具有为体育比赛、锻炼身体提供场地的功能。将文化要素与功能使用相结合， 用植物造景，体现现代、优雅、自然生态的校园体育场。

五、专项设计

（一）铺砖设计

广场采用方形铺装图案，体现出简洁明快的现代感，在合适的地方点缀工艺地雕，以展示当地的名俗文化特色主题。

园路及其铺装是园林构成要素之一，除了具有交通、导游、组织空间、划分景区等功能外，还有造景作用。铺砖运用新型材料，组成各种样式，营造出良好的景观效果。

（二）种植设计

校园绿化设计是整个学校环境建设的不可或缺部分，校园内的一草一木都是对学生进行生物知识教育的活标本，其绿化率和绿化效果对学校营造良好的氛围有着关键的作用，因此，绿化种植设计在景观规划设计中尤为重要。

主体建筑用地的绿化，关键是为了在教学房周围营造一个宁静、清洁、卫生的良好环境，同时，务必要考虑室内的通风采光问题。植物种植配置还需考虑四季变换的特点，做到“四季有花、绿荫围绕”。譬如，在校园中心地带教学楼、教师办公楼、图书阅览室周围推荐种植一些常绿开花灌木，如红叶石楠、女贞、龟甲冬青、广玉兰等，定时为它们修剪，使其高度不超过一楼窗户的下沿。离开建筑物5m之外方可栽种少量常绿大乔木如樟树、桂花等，以防止树木枝叶繁茂时遮住室内的光线。庭院景观可多种植一些落叶乔木，形成上层界面空间，同时通过不同组团间的植物搭配，形成不同的景觀感受空间。植物种类有：乐昌含笑、杜英、椤木、樟树、桂花、红果冬青、紫玉兰、红叶石楠、红继木桩、桃树、李树、樱花、紫薇、茶梅、罗汉松桩、金丝桃、凤尾竹、杜鹃、蚊母等。

体育运动区绿化形式以规则、简洁为主，宽敞大草坪给学生大空间大视野。围墙周边植物高、中、低搭配、错落有致，以组成除尘、降噪、吸收道路有害气体的有效屏障，使学校师生有一个安静舒适健康的教育环境。

参考文献：

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[2]王宜军，曹磊.中学校园景观改造设计与实践探索—以南京市紫东实验学校为例[J].林业科技开发，2015，（06）：163-167.

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[4]叶徐夫.大学校园景观规划谁[M].北京：化学工业出版社，2014.

作者单位：

湖南人文科技学院美术与设计学院endprint