音乐教育中的欣赏教学研究

周宁

摘要：教师在音乐教学中，积极的调动学生学习音乐的积极性，使得学生能够主动参与到音乐的教学活动中，一直是教育广泛关注的一个问题。音乐教师要做好音乐的欣赏教学，让学生能够融入到音乐的意境中，就要根据学生的情况采用多种教学手段，让学生能够了解音乐，感受音乐，从而提升学生们的综合素养。

关键词：音乐教育；欣赏教学；教学研究；综合素养

欣赏是人们对各种艺术产生的一种关于审美的活动，我们通常的音乐欣赏则是对听觉艺术中的音乐审美。音乐欣赏是一种简单而有复杂的一种审美活动，是人们对音乐的形式美的感知，对音乐情感的深入体验，也是连接音乐创造者的创作思维及心理活动的桥梁。我们可以通过音乐欣赏获得美的感受，陶冶情操。音乐教师可以通过对音乐的欣赏，提高学生的正确的审美能力、思维创造能力，也可以通过音乐的桥梁开拓学生的视野。现在的教师应追赶素质教育的改革，适当通过音乐的欣赏教育使得学生能够从容的面对越来越激烈的社会生存、就业压力[1]。本文通过对音乐教育中的欣赏教学与实践，给予各大音乐教师参考，共同促进我国教育事业的发展。

一、培养学生良好的聆听习惯

聆听音乐是音乐欣赏与鉴赏的重要基础，只有具备良好的倾听音乐习惯，才能开始音乐的艺术欣赏。每个人的音乐欣赏的能力都不是与生俱来的，教师想要培养学生的音乐欣赏能力，就需要采取有效方法，在适当的时机运用合理的音乐逐渐的浸润、感染学生，让学生融入到音乐当中去。在培养学生培养学生聆听音乐时，相对安静的环境是必不可少的，只有安静的环境才能才能让学生平静下来，细心分辨音乐，感受音乐，理解音乐中的情绪变化[2]。

教师可以选择音乐作品中富有感染力的部分，将其设为倾听重点，让学生专心倾听。听音乐时可以适当的重复，同时给予学生适当的任务，如找出音乐的高潮部分；我从音乐中感受到了什么；听到的音乐的主题是什么。在学生闭目静听的过程中，教师要少讲，尽量让教室里只有音乐的声音。课堂中到老师也可以根据教学目的选择适当的乐曲为学生弹奏，在表演过程学生也应该保持安静，不要打扰老师与听音乐的同学。在重复表演完后，再根据所提的问题向学识提问。音乐教学开始教师就应该采取有效的方法，让学生主动或被动地调整一切感官来聆听音乐，从而让学生在音乐课堂中或课余的实践中慢慢培养聆听习惯。

二、提高学生“唱”的能力

音乐欣赏以听为主，但是唱也是欣赏作品中的重要阶段。音乐中的情感是是作品的核心，情感在心理学包括道德感、理智感与美感。音乐欣赏中所获得的音乐情感指在音乐活动中我们所获取的道德感、理智感与美感，进而与音乐产生共鸣。教师在音乐中的歌唱教学让每个学生参与进来，让每个学生都能体验音乐，理解音乐表达的情感[3]。

在唱歌时，学生通常会一边努力的听自己的声音，一边比较自己的音准，在无形中学生就可以提高视唱练耳的技能。在音乐的课堂中教师可以引导学生唱主题，这样有利于学生把握音乐的主题形象。如欣赏琵琶协奏曲《草原放牧》时，在学生听完一遍后，音乐教师就可以指导学生哼唱所听音乐的主旋律，帮助学生把握这一民间乐曲的风格特色，进一步的了解这部作品。在音乐教学中教师要注意培养学生正确的歌唱音乐的心理状态，让学生以愉快的心情唱出发自内心的歌声，从歌唱中获得良好的音乐教学效果。音乐教学中让学生在唱歌学习中产生兴趣，才能的学生维持清晰的思维，活跃的记忆，在学习中持久地集中注意力，保持积极兴奋的学习状态，从而最大程度地发挥他们的学习能力。

三、选择适当的教学内容

古今中外的优秀的音乐作品繁多如星，音乐教师应该将合适的优秀音乐作品引入到学生音乐欣赏课堂中。在很多的关于学生对中国的民族音乐和西方的古典音乐的关注和了解的调查中，调查结果让我们感到振动，调查结果显示现在的学生对中国民族民间音乐的关注程度明显不如欧洲的古典音乐。中国在上世纪80年代初重新走向世界，同时中国五千年的灿烂文化也展现在世人面前。我们看到中国古早的甲骨文，秦汉时期的乐论辞赋，唐宋时期的传奇戏剧，还有低层劳动人民流传至今的民歌等，都是中国当时社会政治、文化的写照，而这些经过历史的筛选，得到流传至今的作品，都是经典的佳作。如何把这些文化精華展示在音乐身上，是我们高职音乐课堂上的音乐欣赏的重要教学目标[4]。

《黄河大合唱》是我国的一部经典音乐作品，作品以黄河两岸人民英勇的斗争为主题，表现了人民群众在抗日战争中的苦难与顽强的斗争精神。在欣赏这样的作品的同时，可以让学生去了解当时的背景，感受歌曲所表现的情绪，感受音乐欣赏与相关背景文化的整合教学所散发出的独特魅力。

四、结语

由于年龄阅历与生活环境的限制，学生的认识是具有片面性的。因此在音乐教育中，教师要注意侧重培养学生的音乐欣赏能力。提高学生对音乐的欣赏能力也正是音乐教学的最终目的，音乐的欣赏教学在音乐教育中有着其他的教育不能取代的重要作用。音乐欣赏是音乐教学中不可缺少的重要部分，音乐教师要要组织好音乐的欣赏教学，运用正确的音乐教学方法帮助学生了解音乐，感受音乐。

参考文献：

[1]郭丹.音乐制作技术在音乐欣赏课教学中的应用研究——评《现代音乐教育技术实用教程》[J].教育评论，2016 （7）：166-166.

[2]董悦.中国近代史教育在高职院校人文素质教育中的作用研究[J].辽宁省交通高等专科学校学报，2015（4）：61-63.

[3]蒋雪飞.音乐欣赏在高职高专人文素质教育中的作用研究[J].黄河之声，2016（17）：49-49.

[4]伍彪.高中音乐教学中学生学习兴趣与欣赏能力的提升路径研究论述[J].北方音乐，2015，35（17）：102-102.endprint