浅谈初中英语阅读现状及能力的提高

臧卫年

在初中英语教学中，英语阅读是必须掌握的基本技能，提高阅读能力可为口语能力和写作能力的发展打好基础，也可让学生在英语阅读中拓宽视野，博文广识，从而体验学习英语的乐趣，树立学好英语的自信心。当前教学现状是部分学生对英语阅读望之生畏，避而远之，更谈不上形成自己的英语阅读能力。那么如何培养其良好的英语阅读习惯及提高英语阅读能力呢？笔者认为可做以下尝试：

一、激发阅读动力，培养阅读兴趣

在初中英语阅读教学中，有效激发学生阅读动力，大力培养学生的阅读兴趣是非常重要和必要的。只有当学生对英语阅读产生浓厚的兴趣时，才能充分激发其内在驱动力，从而提高其英语阅读的积极性，主动性，创造性。当我们在指导学生阅读之前，应设计趣味性导入，投入趣味因子，利用音乐、表演、故事等創建引人入胜的阅读情境，使学生快速投身于良好氛围中，从而达到主动获取知识的目的。这种方式有利于激发英语阅读动力，提高学生英语阅读的积极性，主动性，创造性，从而提高英语阅读质量和效果。

同时在英语阅读中对学生取得的进步要及时给予适当的鼓励和表扬。当学生在本来不感兴趣的英语阅读上取得出乎意料的成功时，反而会激发他们的兴趣感和求知欲。因此帮助学生制定合理、恰当的英语阅读目标并适时地给予指导、帮助和鼓励是非常重要和必要的。教师要根据学生实际情况，既要关注整体，又要兼顾个别差异。在英语阅读中注重层次性，因人而异，确保每一位学生“跳一跳都能摘到桃子”，都有获取成功的机会，从而品尝成功的喜悦和享受阅读的快乐。

二、精选阅读材料，鼓励广泛阅读

提高学生英语阅读的能力，前提是要为其提供合适的阅读材料。在初中英语阅读中，阅读材料的选取对学生阅读效率和阅读质量的提高起到了举足轻重的作用。符合学生阅读品味和阅读习惯的就会引起学生共鸣，反之，则容易导致学生产生厌恶情绪。一般来说，初中学生对英语阅读材料的要求是语言真实地道、题材广泛多样，体裁趣味丰富、难易程度适当以及具有时尚性，贴近学生生活，具有时代气息，由此激发学生的阅读兴趣。

同时阅读材料不仅包括课堂阅读材料，还包括课外阅读素材。无论是课堂阅读材料还是课外阅读材料都要求题材广泛，涉及天文、地理、历史、人物、日常生活、文学艺术、科学技术、环境保护、体育卫生等各个领域，同时要做到体裁多样化，包括记叙文、说明文、小说、传记、书信、日记、戏剧和诗歌等；另外，要注意阅读材料的内容，经常能够结合当前课本所学内容，相互联系，相辅相成。同时要注意阅读材料难度适中，由浅入深，循序渐进。“授之以鱼，不如授之以渔。”除了教师提供的阅读素材，也可以鼓励学生寻找自己感兴趣的阅读材料，引导他们发挥自主意识。例如在学完8B Unit 2《Travelling》一文后，教师可以组织学生在课后自主寻找自己感兴趣的有关旅游的短文，同学们会很乐意地或到图书馆或上网查阅一些关于世界旅游景点或各地风土人情介绍的文章，然后让大家在课堂上传阅，面对这种没有任何压力的轻松阅读任务，同学们会放下包袱，轻松上阵，这更有利于阅读兴趣的培养和阅读能力的提高。

三、培养阅读习惯，提高阅读技巧

阅读习惯的好坏直接决定阅读的效率，在初中英语阅读中这一点尤为重要。因此教师要在阅读实践中逐步培养学生良好的阅读习惯。可根据具体情况具体分析，因势利导地进行不同形式的阅读尝试。提倡学生平时利用早读课大声朗读，背诵经典文章或精彩段落，潜移默化地培养英语语感。教师要指导学生把注意力集中在文字符号上，避免指读、声读、心读、唇读等不良习惯。这些不良习惯容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎，使学生读完了一篇文章还不知文章的主题内容是什么，要养成默读习惯，使注意力集中在作者要阐明的思想内容上，避免“只见树木不见森林”的情况发生。

学生在不断提升阅读能力，积淀英语阅读素养的同时，阅读技巧剖析则能起到画龙点睛的作用，让学生在瞬间受到深刻启发，进而更加积极主动地开展阅读活动。在日常阅读训练中，教师可指导学生掌握以下常规的阅读策略：略读、跳读、细读、预测、猜测词义、寻找关键词和主题句等方法，尤其侧重指导学生如何寻找主题句。一般情况下，主题句通常在文章的首句或末句，但也因文而异，因此要综观全文，仔细体会段段之间、句句之间的联系，了解中心意思，这样可以给没有标题的文章列出标题，而且可以回答一系列有关细节的问题。同时根据不同的阅读题材和体裁，教师可有意识地培养和锻炼学生的快速阅读能力、细读能力、猜测推断能力、归纳综合能力等。

四、整合阅读资源，创造阅读环境

培养学生良好的阅读习惯，逐步提高其阅读技能还需要整合利用好现有的阅读资源，营造良好的英语氛围和阅读环境。教师可尝试在班级塑造英语阅读的文化长廊。例如可在班级设置一个专门的小柜子，里面放一些英文报纸、英文故事、英文连环画以及一些英美文化概况的材料等，学生可以随时在教室里进行阅读，尽情地遨游在英语阅读的海洋。还可在教室的显著位置张贴海报，开设各个不同的栏目，学生将自己的读后感，或妙语摘抄以及一些故事的转述、续写进行展示。这些活动使学生在英语阅读中接受潜移默化的文化熏陶，同时让学生体验到了英语阅读的乐趣和成功的喜悦，从而激发其英语阅读的积极性，主动性和创造性，进一步提高其英语阅读能力。

总之，作为一项重要的基本技能，英语阅读能力的提高有其必要性和紧迫性。针对当前部分学生英语阅读现状，要大力激发其阅读兴趣，精选阅读材料，创造良好的阅读环境，指导阅读技巧，让学生享受英语阅读，在英语阅读中激荡智慧，飞扬灵性，从而不断地培养和提高其英语阅读能力。