中职平面设计专业教学改革探讨

张英才

(福建省尤溪职业中专学校，福建三明365100)

中职平面设计专业教学改革探讨

张英才

(福建省尤溪职业中专学校，福建三明365100)

社会的不断发展不仅最大限度地推动了教学改革的深入，同时也有效地带动了中职平面设计专业教学的全面发展。在中职平面设计的教学要求和教育内涵不断提升的情况之下，中职平面设计专业的相关教师就必须要全面的对传统的中职平面设计教学进行一系列的研究分析，在全面的考虑技术专业教学理念发展情况的同时，有效地在平面设计专业教学的过程当中增加与时俱进的教学内容，全面的以社会需求和学生为教学主体，开展一系列的中职平面设计专业教学。该文首先分析了现阶段中职平面设计教学改革过程当中存在的主要问题，然后分析了全面加强中职平面设计专业教学改革的有效措施。

中职；平面设计；专业教学；改革

在社会和经济快速发展的当下，中职平面设计专业不能固步自封地坚守传统的教学方法和教学理念，而是要与时俱进的进行中职平面设计专业的相关教学改革。在充分的考虑平面设计专业在产品销售、商业宣传、精神生活当中的重要作用和实际应用后，参考市场经济发展过程当中各行各业对于销售和形象设计，以及产品设计的诸多要求，有针对性地加强中职平面设计的相关方面教学。另外，中职平面设计专业教师还必须要深入的对现阶段的教学情况进行了解，积极地进行教学的改革和教育模式的创新，有目的性的增强中职平面设计专业实践教学，以便于能够最大限度地提升中职平面设计专业的整体教学水平。

1 现阶段中职平面设计教学改革过程当中存在的主要问题

素质教育的推进使得中职教育改革的力度不断加大，在如此情况之下，中职平面设计教学质量不断提高，然而通过分析中职平面设计教学的细节，却不难发现如下几点问题：

1.1 教学的能力相对较差

在我国高等教育学科设立的过程当中，平面设计最早是在中国美术学院和中央美术学院当中设立的，然后才逐渐的扩展到各种不同的高等院校和综合院校，以及中职学校当中。这也就意味着平面设计专业在众多高校当中都有开展，专业本身的影响力和覆盖面不断地扩大。而在新媒体和经济不断发展的当下，传统的平面设计专业的教学要求已经不能满足日益变更的社会需求。而平面设计也由原来的印刷工艺和平面广告，拓展为与时俱进的视频制作、产品展示、网站封面、品牌logo设计、品牌包装，商品设计等。在此情况之下，中职平面设计专业并没有与时俱进地进行教学的改革，不少的专业教师还沿用传统的平面设计教学方法，从而导致了平面设计专业整体的教学效率和教学水平相对较差。

1.2 教学严重缺乏实用性

大部分的学生都是通过美术联考进入中职院校的，学生个体之间的接受能力和专业能力存在着一定的差异。然而，相关的教师没有充分地考虑学生的实际情况来进行课程的安排。这就导致了大多数学生难以很快地适应中职院校平面设计专业的教学，从而使得中职院校平面设计专业学生的综合能力和专业水平难以得到有效的提升。除此之外，部分的平面设计专业教师在实际的教学过程当中仍然以专业知识为主，而没有为学生提供足够的平面设计实践机会和参加相关平面设计活动的机会，这就导致了学生在中学院校毕业之后虽然能够取得毕业文凭，但是自身的专业技能掌握能力和专业水平却无法满足社会对于专业人才的要求。因此，大部分的中职平面设计专业学生毕业之后不能够尽快地找到与专业对口的工作。

1.3 学生的素质良莠不齐

教育的改革虽然为中职院校的扩招创造了良好的条件，但同时也造成了部分的中职院校为了能够争取更多的生源而降低入学门槛现象的出现。通常情况下，无论是往届毕业生，还是一般的初中生，都能够根据自身的发展需求进入中职。而这些学生的文化知识水平通常相对较差，大部分的学生没有经过较为系统化的平面设计专业的培训，这使得中职平面设计专业就读的学生整体的基础参差不齐。在同样的中职平面设计专业教学的前提下，基础相对较差的学生很难取得较好的成绩，这严重地阻碍了中职平面设计专业整体教学水平的提升。除此之外，大部分的学生抵触学习枯燥乏味的基础理论知识，在教师没有进行教学方法的创新和改革的情况下，中职平面设计专业学生的学习兴趣和学习积极性受到极大程度的挫伤。在长期的努力仍然难以取得较好的学习成绩，部分的学生就会对平面设计专业产生严重的抵触情绪，这十分不利于中职平面设计专业教学的有效开展。

1.4 教学的形式较为单一

新课改对中职平面设计专业的教学提出了全新的要求，但大部分的教师在实际的教学过程当中仍然采用传统的“我演示你模仿”、“我讲你听”的教学方法来进行中职平面设计专业的教学。部分的中职虽然配备了相应的多媒体教学设备，但教师仍然只是按部就班、循规蹈矩的进行书本案例的教学，而没有充分的利用互联网络上的优秀中职平面设计专业教学知识和案例。另外，这种千篇一律的教学方法还限制了学生创造性思维和平面设计思维的发展和形成，从而使得中职平面设计专业学生创造出来的作品严重的缺乏新颖性、独特性、创新性。在较为单一的中职平面设计专业的教学过程当中，教师也没有对平面设计过程当中的设计制作、创意表现、构思立意、客户需求进行相关的介绍，从而使得学生对于平面设计的流程一知半解。

2 全面加强中职平面设计专业教学改革的有效措施

由于现阶段中职平面设计专业教学存在问题，因而积极开展中职平面设计专业教学改革迫在眉睫，在具体落实时，可以从如下几点出发：

2.1 全面激发学生的学习兴趣

平面设计专业不仅要求学生要具有一定的艺术水平，同时也要能够按照项目的要求采用相应的技术完成作品的设计。在此情况下，中职平面设计专业教师不仅要全面的加强对学生综合能力的培养。同时，还要与时俱进地对课程设计、教学体系、教学模式进行一系列的改进和创新。在教学过程当中，采取一系列行之有效的方法，不断的激发中职平台设计专业学生的学习积极性和学习热情。通常情况下，在兴趣的引导和带动下进行平面设计专业的学习，能够取得相对较好的学习成效。因此，中职平面设计专业教师就必须要为学生营造主动、娱乐、轻松的学习氛围，并在实际的教学中有效的引进一些技能操作和艺术设计的实际案例，也可以对一些具有代表性的平面设计作品进行详细的讲解。这样不仅能使学生能够累积更多的平面设计知识，同时也能够大大地激发学生的平面设计兴趣。例如，平面设计专业教师可以定期地组织学生参观一些大型的印刷公司、网站、广告当中的平面设计的具体操作流程，在活动的过程当中引导学生认识平面设计的应用和地位。平面设计专业教师还可以定期地邀请公司当中的技术骨干和平面设计专业人员到学校开展相应的平面设计教学讲座，从而使学生能够潜移默化地掌握更多的平面设计专业基本操作技能和理论内涵，使学生自主自发地进行中职平面设计的相关学习和作品的设计。

2.2 选择灵活多样的教学方法

想要使每一堂中职平面设计专业课程都能够取得较好的教学成效，中职平面设计专业教师就必须要充分的调动学生的动手能力、视觉能力、听觉能力，为学生营造灵活多样、轻松活跃的课堂氛围。中职平面设计教师可以根据实际的教学需求，有效地利用辩论法、头脑风暴法、小组练习法、项目法等多样化的教学方式，组织学生积极地参与到平面设计专业教学活动当中，也可以鼓励学生利用采访介绍、小组活动、同桌活动、全班讨论的方法来完成相关的平面专业知识学习。例如，教师在进行coreldraw、Photoshop等平面设计软件的教学时，教师就可以利用项目教学法来引导学生完成相关的软件应用和学习。教师提出设计花生、糖果等零食包装的主题，然后让学生以小组合作完成设计的方式完成项目的作品设计。在这过程当中，教师还要适当地给予正确的指导和引导，以保证学生自身的社会能力、沟通交际能力、团队精神、小组合作能力、专业能力都能够得到显著提升。

2.3 分层次模块化的完成教学

由于中职平面设计专业学生个体之间的学习能力和专业水平存在着一定的差异，因此，教师需要充分的了解学生的实际情况，然后采取因材施教的方法有目的性地展开一系列的中职平面设计专业的教学。如图所示，教师在实际的教学过程当中可以有目的性地将教学内容分成不同的模块，并保证每个模块之间的连接性以及模块的独立性都能够得到很好的体现。然后，教师再根据学生的个性特点和学习能力等多种的情况，对模块的教学内容适当地进行调整。学生完成了模块一的学习之后就可以进行下一个模块的学习，而学习能力较强的学生也能够进行模块三或者模块四的学习。在模块化的教学过程当中，学生能够更好的认识自身的优势，自身的综合操作能力和自主学习能力都得到相应的提升。

表1

2.4 大力进行实用化课程改革

中职平面设计专业教师还必须结合社会经济的发展要求，有目的性的加强常用平面设计软件的教学，例如，coreldraw、Photoshop，并要求学生至少需要精通一门平面设计软件。在学生有了一定的设计能力和操作水平之后，还必须要在课堂当中引入相关的商业产品设计等项目，并且要求学生必须要按照项目制作和设计过程当中的市场调查、产品设计、商业应用等流程来完成项目，以确保学生能够将专业知识和专业技能有效地应用到实际的社会生产的过程当中。教师也可以在印刷厂进行相关的印刷教学，这样不仅能够更好的调动学生的学习积极性，同时也能够使学生能够有效地应用所学的知识来解决印刷过程当中的偏色和变色的问题，显著的提升中职平面设计专业教学的实用性。

3 结束语

综上所述，在社会飞速发展和教育改革不断深入的当下，人们对于中职学生的综合能力和专业素质的要求不断提升，这也就意味着市场对于中职平面设计专业学生的就业能力要求不断的提高。为了能够全面地提升中职平面设计专业学生的创新能力、设计能力、思维能力，进而为中职学生的成功就业提供更多的保障。相关的中职平面设计专业教师就必须要根据教学要求和学生培养目标，有效地制定全新的教学大纲和教学计划。另外，中职平面设计专业教师还必须要不断提高对自身教学能力和教学水平的要求，以保证中职平面设计专业教学改革能够达到预期的效果，进而为中职平面设计专业和中职教育的全面发展奠定良好的基础。

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2017-07-12

张英才，男，福建尤溪人，本科，讲师。