高校教师网络培训管理系统设计

2017-09-28董泽群

电脑知识与技术 2017年24期

关键词：高校教师模块培训

董泽群

(辽宁对外经贸学院，辽宁大连116000)

高校教师网络培训管理系统设计

董泽群

(辽宁对外经贸学院，辽宁大连116000)

近年来，随着高校教育工作的推进和开展，社会对于教师的要求也随之提高。高质量高水平的教师队伍成为决定学校教学综合实力的决定性因素，因此高校教师的培训工作也越来越重要。将互联网技术应用于教师培训工作，对教师进行网络培训，具有时间灵活化、考核标准化、管理统一化、培训多样化的优点。然而目前我国高校教师网络培训系统的开发和应用还处在发展阶段，并未成熟，存在很多不足且尚未推广开来，无法满足高校教师培训工作的实际需求。对此，该文从现实情况出发，参考相关文献，从用户管理、在线培训、实战演练、资源共享、考核评价、互动反馈、通知公告这几个方面，设计出全方位，一体化的教师网络培训管理系统，目的在于对教师进行更加专业化的高级培训，方便其接受培训学习，并帮助培训人员对受训教师进行统一管理，进而提高教师的教学能力，加强学习交流，丰富教学知识，创新教学模式，优化备课内容，拓展教学方法，最终实现高校教师教学水平的整体提升。

高校教师；网络培训；信息管理

1 概述

1.1 发展现状及设计意义

1.1.1 当前教师培训现状

新时期下，社会对高校教师有着更高的要求。高校教师需要不断接受再培训以获取新知识和新技能，实现自我充电，满足教育要求。然而当前环境下，我国的教师培训还是主要采用面授培训或自修自学这两种传统模式。现有模式存在着很多不足，已然不能满足高校教师培训的要求，主要体现在：

1)学习时间和学习地点不灵活。培训对象只要为在职老师，其在接受培训的同时，往往也面临着工作中的种种压力。在精力和时间上，往往不能兼顾培训和工作，在二者关系的处理上，容易发生冲突。

2)培训进度上无法实现个性化。由于每个人的自身情况不同，在知识接受能力和掌握能力等方面常常存在着差异，可是传统的培训方式只能满足大多数人的需求，因而会导致个别受训教师的落后。培训过程中某一环节的落后会导致整个知识链的断裂，从而使教师培训的整体效果大打折扣。

3)培训信息管理方面，手工记录信息，纸质档案管理这种方式，不仅工作量大，还容易导致信息损坏或丢失，给教师日后的发展带来不便。

4)传统的培训模式费用往往较高，且通常由教师自己支付，一定程度上抑制了教师参加培训的积极性和热情。

5)传统的培训模式往往只注重理论知识的教学，而忽视了实践能力的培养。教师完成培训后，自身的知识结构和教学方法得到完善和丰富，但教学实践能力如课堂表现力、控制力等却并未得到提高，不利于将知识生动深刻地传递给学生。

1.1.2 教师网络培训管理系统设计意义

1)本系统最大的意义在于可以突破教师培训时间和空间上的限制。教师可以在任何方便的时间和地点接受培训，只需在规定时间之前完成培训任务，最后通过培训测试即可。不需要在特定的时间到达特定的地点接受培训。

2)本系统可以对教师培训信息和教师档案进行集中管理，实现教师培训的标准化和统一化，提高教师培训管理工作的效率和水平，同时可以实现对信息的迅速准确的查询，节省人力物力和财力。

3)本系统可实现信息共享和资源利用效率的最大化，加强教师之间的沟通，彼此学习，取长补短，促进共同发展。此外，受训教师可以按照自身情况，有针对性地自主学习薄弱环节，有助于对知识的深入理解和整体掌握。

4)网络培训费用较低，减少了不必要的教育支出。

5)传统的培训模式往往注重理论而忽略对教师实践能力的培养，而网络培训系统可以利用互联网技术、远程技术等，设计如模拟课堂这样的功能模块，让教师身临其境地，与学生面对面地进行教学体验。

1.2 系统设计思路及内容

本文主要分析设计针对高校教师网络培训管理的系统，初期设计思路主要包括以下几方面：

图1

首先，对现阶段社会的教师培训状况进行调查研究，整理出教师网络培训管理系统需要具备的功能的有哪些，需要实现的目标有哪些。然后搜集现有的教师培训管理系统的相关资料数据，确定其已实现的功能和存在的缺陷。在已有系统的基础上进行借鉴、改进和创新。设计出更加科学实用的全面的培训管理系统。本系统通过网络授课，在线学习，全面考核的方式对教师进行一体式培训，帮助教师完善教学理念，丰富教学知识，学习新型教学方法，以达到网络培训期望实现的目标，提升教师的教学综合能力。

在需求分析整理完成之后，开始进行基于现实需求的系统具体功能模块设计。初期阶段，本系统主要设计以下功能：信息管理、在线培训、实战演练、资源下载、考核评价、互动反馈、通知公告。最后，对系统的功能性和实用性进行评价和测试，吸取各方建议，进行改进。

2 总体分析

2.1 需求分析

综合考虑高校教师网络培训过程中各方面的需求，本系统应当实现以下期望需求：

1)信息管理方面：本系统应满足对教师信息进行统计、记录和保存的需求，可以进行数据备份和还原，从而保证教师信息的安全性。同时需要实现信息快速查询的需求，从而减少培训管理工作的工作量，提高工作效率。

2)操作使用方面：本系统主要面向对象为在职老师。基于大多数教师的计算机水平的限制，登录界面和功能模块应当采用简明便捷的设计风格，使使用者不须经过任何培训即可使用本系统进行网络学习。

3)培训有效性方面：系统应当具备确保受训人员切实接受培训的功能，即确保受训人员认真听讲，独立答题和诚信考试。防止受训教师采取任何不诚信行为完成培训的情况出现。

4)互动交流方面：积极的互动交流有利于培训目标的达成。互动交流包括培训人员与受训人员的互动，受训教师之间的互动，系统使用者与系统管理员之间的互动。

5)信息资源方面：高校教师网络培训管理系统应当满足使用人员及时获取、发布所需信息及资源的需求。因此本系统应该具备信息公示和资源共享的功能。

2.2 可行性分析

可行性分析是指在对系统实施具体设计之前，先对系统是否有设计的必要性，是否有实现的可能性，是否有客观的实用性这三个问题进行分析，以避免造成不必要的支出和损失。

1)必要性分析：如前文所述，传统的高校教师培训模式存在着很多不足，已不适应当前高校教育发展的趋势。而网络教师培训系统还处在发展阶段，功能不够完善，管理不够规范。因此，设计开发一款全方位一体化的高校教师网络培训管理系统是十分必要的。

2)可能性分析：技术方面，互联网和数据库技术的发展为本系统的实现奠定了基础。经济方面，本系统开发阶段的成本相对较低。另外，市场对于类似系统的需求量巨大，一旦开发完成投入市场，必会带来可观的经济效益。因此，本系统的开发也具有经济可行性。

3)实用性分析：本系统操作简单，功能全面，考核标准化，培训效果显著，可随时随地进行学习，接受培训。因此具有很强的实用性，可以切实帮助开展教师的培训工作，并提高培训管理工作的工作效率。

2.3 安全性分析

安全性分析是每个系统存在和发展的必要基础。相对而言，高校教师网络培训系统的安全性要求相对较低。但仍需要一定的安全性保障，下面主要从以下几方面进行阐述：

1)信息数据的安全性。信息安全性主要体现在信息的保存及隐私两方面。教师信息和培训信息需要长期的保存，为避免出现数据损坏或丢失的情况出现。本系统设有数据备份和数据回复功能。另外，信息的查询功能设有明确的权限。只有具有权限的系统使用者才可查询到相关信息，没有权限的用户无法查看，避免了教师信息的泄漏和外传。

2)培训真实程度的安全性。网络培训通过互联网技术进行培训，而非面对面地进行教学，因此，为保证课程听讲过程的真实有效性，在教师进行视频听课的时候，系统设计在课程视频播放过程中不定时发布随堂提问，只有回答正确才可继续观看。视频观看完成后还需要完成课后测试，达到标准方认定为通过本节测试。最终结课测试时，试卷采用“智能组卷”模式，考试过程中，教师需开启摄像头以方便系统管理员监考，从而保证考试成绩的真实性。

3 系统设计

3.1 数据库设计

本系统采用SQL Server作为数据库。主要对教师、管理员、课程测试、公告这四个实体的信息进行整理记录和统计，实现信息的集中管理，避免信息错误和丢失。本系统数据库的E-R图如下图所示：

图2

3.2 系统功能设计

本系统主要设计7个主功能模块，分别为用户管理模块、在线培训模块、实战演练模块、资源共享模块、考核评价模块、新闻信息公示及意见反馈。七大模块在主页界面直接显示，使用者点击即可使用。下面具体介绍：

图3 系统模块图示

1)用户管理模块：包括用户登录，密码修改，密码找回，数据备份，信息查询等子模块。系统利用先进数据库技术，实现对大量的教师信息进行统计、记录和保存，从而保证信息的准确性和安全性，避免造成如纸质档案丢失这样的失误。

2)在线培训模块：培训方式主要为网络授课和在线提问答疑。教师登录账号后，根本自身学习任务，选择学习课目。教师除了可以观看教学视频或教学文档，还可以在“在线答疑”子模块中提出本节课不懂的问题；参与课堂讨论；回答随堂提问；完成课后作业。

3)实战演练模块：本模块主要培养教师的实践教学能力，通过远程技术与真实课堂连接，通过在线视频教学的方式与学生面对面，增强教师的课堂表现力。

4)资源共享模块：在此模块，教师可以下载或上传教学资源和优质课件，实现资源共享，提高资源利用率。

5)考核评价模块：通过在线测试和实践考核，对参加培训的老师进行评价，只有测试通过方可认定为培训完成。在线测试子模块创新性地采用“智能组卷”技术，即非随机抽取试题对教师进行考核，而是按照规定的标准和目标智能地抽取试题组成试卷，以实现对知识体系的全面考核，使考核成绩更具有效性。

6)互动反馈模块：分为“留言板”、“论坛”“心得体会”三个子模块。“留言板”：教师可以发布自己对于本系统的意见和建议，以帮助本系统进行改进。“论坛”：发帖与其他教师进行沟通交流。“心得体会”：按照要求每位参加培训的教师在培训完成后都需要提交一篇心得体会，在此子模块予以发布。

7)通知公告模块：发布培训相关通知告示。

3.3 系统结构设计

系统结构方面，为了便于系统管理者的管理和系统使用者的使用，本系统采用B/S结构，即浏览器-服务器机构。通过这种系统结构，系统管理者无需对每台客户机都进行操作更新管理，只需要对与数据库连接的服务器进行管理，即可实现对全部客户机的统一集中管理。例如，管理者可以在服务器上发布教学视频，发布在线测试，发布新闻公告，系统使用者仅需要在本地安装浏览器，然后登录账号，即可享受本系统的功能。这种系统结构不仅简化了对系统的管理，而且为使用者享有同样的公平的资源提供了可能。