全方位着手进行幼儿早期教育

李梓菱

在现代化的教育中，幼儿早期教育是关键性的教育阶段，此阶段是幼儿各种习惯、品质、体魄等养成的初期，能否对学习、生活等具有正确的认识，直接会影响幼儿将来高层次的学习与发展。幼儿教师作为启蒙教师，需要尤为重视幼儿的早期教育，要从全方位着手，给幼儿的人生发展进行铺垫。

一、幼儿早期教育的必要性分析

1.家庭方面。父母、长辈对学生都尤为疼爱，甚至“想要天上的月亮都会给摘下来”，长久下去会让幼儿养成比较不好的生活习惯，产生偏差性的认知，极有可能养成自私自利的性格，非常不利于幼儿的健康成长。而幼儿教师都是经过专业学习与培训的，对幼儿的心理、性格等了解得非常透彻，对幼儿进行早期教育，则能够引导幼儿朝着正确的人格、品质、习惯等身心健康的方向前进。

2.社会方面。现代社会发展速度极快，当然其中也伴随着较多不健康内容在传播，幼儿年龄小，对事物辨别的能力较弱，很容易受到不健康事物的影响，非常不益于他们身心的健康。幼儿教师有针对性地对幼儿进行教育、引导与启发，能让幼儿在温暖的“大家庭”中快乐地成长。

二、早期教育方式分析

1.健康的心理性格。现在幼儿存在自我欲望强、感情脆弱、自控能力弱等特点，因此要求幼儿教师必须重视对幼儿心理性格的培养。

首先，培养其艰苦奋斗、勇于挑战的坚强意志。因而在幼儿园小班教育中，幼儿教师可以给其讲“长征小故事”、“坐井观天”等故事，还可以组织“拔河比赛”、“找朋友”游戏等，以幼儿喜欢的形式，来逐渐的渗透此方面教育，相信通过潜移默化的影响，必然会引导其养成良好的心理性格。

其次，培养幼儿自信、爱想象的创造品质。自信、爱想象是其天性，幼儿教师不能将其抹杀，要通过鼓励、启发等教育手段使幼儿更好的保持与升华。可以巧用绘画、手工制作等引导其大胆的想象与创造，并给予其肯定与奖励，进一步提升幼儿自信，从小养成善于多角度想象的习惯，这非常有益于幼儿将来的创新精神的发展。

最后，培养其开朗、爱与人相处的合群性格。幼儿早期教育应该符合社会所需的人才，因而幼儿教师可以通过做游戏、讨论活动等方式，让幼儿们进行合作与交流，逐渐使幼儿们都具有开朗的性格，这样才能够具有乐于与人相处的合群性格，才能够获得更大的成功。

上述三点是幼儿早期教育必须重视的，当幼儿具有了好的心理素质之时，才能够确保幼儿知识与技能更好地掌握。

2.艮好道德习惯。

第一，卫生习惯养成。卫生健康看似不是很重要，實际对其身体和精神文明的发展至关重要。因此，在幼儿教学中，要教育幼儿吃饭不能够狼吞虎咽、暴饮暴食，更不可以挑食，要养成食不言，寝不语的习惯；早起刷牙，晚睡洗脚；每天都要洗澡并换衣服；不能够乱扔垃圾等等。

第二，品德行为养成。品德行为就是在幼儿时期开始形成的。因此，在幼儿玩耍时要让他们爱惜自己的玩具，玩后需整理并放回原处；和其他幼儿相处时要友好、尊重与体谅他人；捡到不属于自己的物品，要及时上交或还给丢失人；见到长辈要及时打招呼，尊重长辈，并爱护自己的物品及公共物品等等。

第三，学习习惯的养成。对于幼儿而言，他们对于学习的概念还不是很强，这就需要教师的积极引导，可以从看书、画画方面着手，逐渐引导其去思考和提问，并养成动手操作与实践的习惯；同时在进行各项学习的过程中，要引导其保持正确的姿势等。

3.健康体魄。对于身体方面而言，不仅要安排合理的膳食，还要从多角度培育幼儿对体育项目的训练热情，比如：韵律操、踢球、跳舞等等。这样的锻炼不仅有助于锻炼身体习惯的养成，还能够给其体形和精神带来更好的健美成效。同时，要注重行为姿势的锻炼，一个人的行为姿势能看出此人的品质。因此，要让其明白站须直、走路需目视前方，这样才不会出现脊椎方面的问题，看字、画要保持一定的距离，这样才不会出现视力方面的问题等等。只有幼儿教师多角度来抓，则能够使其从小具有健康的体魄，为将来的顺利学习奠定扎实基础。

幼儿早期教育最主要的是教给幼儿身心、行为、品质等各方面的习惯，并不是单纯以知识学习为主。因此，幼儿教师必须要意识到此点，及时了解幼儿的身心特点，采取多元化的方式来训练与培养幼儿，使其将来能更好地适应生活、学习，朝着人生正确的轨道前进。endprint