浅谈如何编写“有效性”教案

张良珍

〔摘要〕教师通过大量的备课活动所要达到的直接目的，就是制定出比较完善的教学计划，即教案，以此为蓝图去组织教学。有了精心设计的教案，教学就有案可循，教师讲起课来就会有条不紊、胸有成竹、脉络清晰、重点突出，有利于师生教与学的双向活动，强化教学效果，达到教学有效性。

〔关键字〕备课；教案；教学效果；有效性

【中图分类号】X925

理念是行动的灵魂，有什么样的理念，就有什么样的行为。教案主要是教师个体脑力劳动的产物，什么样的理念决定有什么样的教案，也就直接决定了教案的有效性。

目前，很多学校都在实施有效性教学，教学的有效性即教学的质量，教学的质量很大程度取决于教案的质量，教案的质量取决于教师的业务水平。教案怎样编写，常常因人因课而异，并无固定的模式可循，但切磋教案编写的技艺是教师们经常进行的一项业务活动。教案的编写应注意以下几个方面：

一、编写教案的意义

不管一位教师教学经验多么丰富，上课前一定要写好教案。只有这样，课堂教学才能有目的、有计划地进行。教案是教师在钻研课程目标、教材、教学参考书和了解学生的基础上，经过充分准备，精心设计出来的成果。教案设计的质量如何，往往是一节课成败的关键。

二、编写教案的前提

（一）.深入研究本课程的教学大纲（备大纲）

教师备课过程中，要深入研究教学大纲，明确本课程的教学任务和基本要求，掌握各章节的教学内容，分析大纲与教材之间的内在联系，要以教学大纲作为本课程的依据。

（二）.下苦功夫钻研教材、习题册及实习课题（备教材或教学内容）

教材是教学内容的依据，教师必须吃透教材，了解全书的内容及各章节之间的内在联系，在此基础上再具体分析、确定每个课题的教学目的、重点、难点和关键问题，并进一步安排教学过程和组织教学内容。若有习题册，应做好习题解答，评估习题集各章节的难易程度及数量等。

（三）.做好教学对象的调查工作（备学生）

教学活动是教师和学生的双向活动，学生学习的主动性和积极性是学习的内因，教师的授课则是外因，只有调动了学生在课堂上的能动性，教师在课堂教学中才能发挥主导作用。切记，教学的最终目的是要使学生按教学要求掌握知识、发挥智力、提高能力。内容和方法是否符合学生的实际是教学成败的关键，这就要求教师必须了解学生的知识现状、文化基础、接受能力、学习习惯、思想状况和个体差异等，以充分调动学生的学习积极性，利用学生已有的知识和经验进行有的放矢的教学，更好的贯彻因材施教的教学原则，避免主观盲动性，不致挫伤学生的学习积极性而导致教学失败。

（四）.研究教学方法（备方法）

教学方法是完成教学的任务所采取的工作方法，是为教学服务的。教师运用教学方法向学生传授知识、技能和技巧，培养学生的能力，发展学生的智力。教学方法是由许多教学方式和教学手段组成的，是一种富有创造性的艺术，具有很强的灵活性和独创性，并往往带有不同类型的教学方式、课堂结构和教学方法与之相适应。教学艺术取材于生活，但需依据教材及进行巧妙的构思，精心设计出丰富多彩的表现手法。

例如，《机械制图》作为一門专业基础课，不是单纯的传授知识，应当把它作为技能训练课，注重培养学生的读图、作图技能。在制图教学中，应结合传统的实物、模型、挂图等教学手段，创造多媒体课件进行演示，利用计算机的多媒体功能，扩充课堂的信息量，调动学生的“立体思维”，提高教学效率，这就要求教师在备课方面深思熟虑、精心策划、精讲多练、不断创新，以最佳的教学方法最大限度的拓宽学生的读图、作图的技能和知识水平。

三、教案的内容和形式

教案是一套精心设计的教学方案的简称，是备课的结果，是教学的书面指导文件。一般来说，教案有扉页和续页，扉页有课程名称、任课教师、授课班级、章节名称、课题排序、讲授时间、审批权限、教学目的和教学要求、教学重点、教学难点、授课类型、所需教具（挂图、模型、小黑板及电化教学等）、课外作业、教学程序与时间分配、板书板图设计等几项内容。

续页一般为空白页，用暗格白纸较好，写字画图均可，续页上教案编写的格式有以下几种主要形式：

（一）.图文并举，穿插进行。

（二）.图文分开，分别占1/2或1/3不等，可视具体内容和个人习惯确定。

（三）.一分为三，两边各占1/8左右，左边注明教学环节及时间分配，右边注明教法及备注，中间为教学内容。

（四）.一分为二，左边注明教学内容，占5/6左右，注写教法与说明。

（五）.分为若干份，内容有：

1.教学过程、教学内容、教师活动、学生活动、教学意图、备注等，各部分依内容决定所占比例。

2.教学环节、教学方法、教学内容、学生活动、教学意图、时间分配等，各部分依内容决定所占比例。

3.分为两大部分，即教学设计和授课内容，教学设计中分为教师行为和学生行为；授课内容包括：内容、为什么、如何去做、为什么这样做等。各部分依内容决定所占比例。

（六）.自由式，依教学内容，各种格式穿插运用。如有的教师根据教学内容将教学设计分为教师行为和学生行为两大列叙述，也颇有特色。

五、总结

编写教案不仅是为了一节课的教学，它应该还能给自己今后的教育教学提供参考，同时也可以为其他教师的备课以及教学提供借鉴。所以，教案的编写不应该终结于课前，而是结束于课后的反思，使教案的有效得以延续。一堂课后总会有所收获，收获的同时又往往伴随着一些遗憾。我们常说 “学无止境”，其实教也无止境。这需要通过我们的课后反思，及时地分析成功与不足，总结和记录教学中的教学创新、学生机智等教学实践信息，给自己今后教学提供一笔宝贵的财富。通过坚持写教学反思，使我们养成回顾教学过程的习惯，走向反思性教学的道路。这样不断地丰富自己的教学经验，形成个人的教学特色，从而提高我们自身的教学专业化水平。

参考文献：

[1]钱永强.《机械制图》.中国劳动社会保障出版社，2007.

[2]邢辉等.中等职业教育教学方法.职教论坛，2001，（9）.

[3]吕永贵.职业教育现代教学方法体系的构建.职业技术教育，2000，（22）.

[4]邢晖等.中等职业教育教学方法与手段的探索.职教论坛，2001，（9）.endprint