小学学校管理的现状与对策

欧阳元荣

学校管理工作是保障学校教学活动正常进行的前提条件，要想提高学校的教学质量，就要时刻关注学校的管理工作。目前，我国小学在学校管理上还存在着许多问题，已严重影响到了小学教育的推进。

在小学教育过程中，最重要的工作就是学校的教学和管理，这两点对于一个学校的正常运转起着至关重要的作用。自从提出素质教育以来，学校管理中急需解决的问题就是如何进行学校管理，提高教学质量，然而就我国小学管理现状来看，学校管理与社会期望之间还存在着较大的差距，对小学教育质量的提高有一定的影响。

一、目前小学学校管理现状

1.没有重视素质教育，影响学生全面发展。学校管理工作的目的在于传授学生知识，所以在对学生综合素质的培养上关注极少。从教学安排上来看，学校对科目的安排不均匀，偏重语文、数学，对音乐、体育、美术等科目的安排较少，导致学校管理工作产生了严重的倾斜，严重影响了学生的全面发展。

2.忽视教师管理，重视学生管理。教师与学生都是教学活动中的关键，对整个教育教学质量有着决定性的影响作用。然而从目前我国小学学校管理现状来看，对于学生的管理学校相对是比较严格的，但是对教师学校却很少有实施具体化的管理。对于一个学校的管理工作来说，教师与学生的管理工作是同等重要的，学校在日常的教育工作中，忽视对教师的管理，会在日后严重影响教学管理的整体性。

3.对硬件设施的管理过分重视。在现今许多小学教育教学管理工作中，大部分小学过于重视硬件设施的建设，却忽视了师生关系、小学文化等方面的管理。学校在教学管理工作中过分依赖硬件设施，只是将学校管理进行简单的归纳、整理、分类，却没有关注学校師生的精神培养和校园文化建设。

4.对师生关系不够重视。在教育教学的关系中，最为重要的一层关系就是师生关系，但是，在我国大部分学校管理中，对师生关系的重视程度并不高，导致师生问的沟通非常困难，甚至有鸿沟，学生不愿意主动接触教师，甚至有抵触心理。在小学学校管理工作中，由于管理手段的强制性，在实际工作中采用指令式的管理模式，导致管理者与被管理者中间缺少有效的沟通，管理工作得不到有效的回馈，甚至会有一些矛盾的存在，严重阻碍了小学管理工作的有效进行。

二、提高小学学校管理工作质量的对策

1.以人为本。现代教育管理中最为重要的理念之一就是以人为本，而且学校管理工作中最为重要的也是以人为本的方针。随着科技的飞速发展，时代的进步，学校管理工作也要改变传统的指令式方式，将服务作为工作的重点，坚持以人为本的方针，为全体学生和教师服务。因此，在小学学校管理工作中，学校要针对小学生的身心发展特点，营造良好的校园学习氛围，引导学生树立正确的思想，进而使学校教书育人的职能得以真正发挥。

2.促进学生全面发展。学生的全面发展是素质教育的要求，从新课程改革逐渐推进，学校的管理也必须根据新课改的要求进行相应的改革。学校要改变传统的管理方式，从根本上促进学生综合素质的提升，不单单对学生的学习成绩进行管理，还要通过学校对教学管理、教师管理、学生管理等方面的管理，促进学生全面发展。培养学生创新精神是素质教育的重点，所以在学校日常管理工作中，要鼓励学生阐述自己的思想，积极吸纳学生的意见，让学校从本质上变为学生的学校。

3.加强对教师的管理。学校要突出教师管理重点，加强对教师综合素质的培养。时代在发展，社会在进步，对教师的素质也有了更高的要求。不管时代再怎么变化，教学手段与工具如何先进化，对于教学质量来说，一个教师能力的高低在教学中起着决定性的作用。所以，在小学教学管理工作中，应该时刻把提高教师的综合素质能力放在核心位置，只有教师的综合能力提高了，才能带动学校的教学质量。学校管理者要多与教师沟通交流，及时反馈信息，让教师参与到小学学校的管理工作中来。同时，构建学校管理系统、教师教学网络平台等，教师营造良好的交流空间，这样不仅能够提高学校管理的实效性，还可以促进教师之间的讨论交流和教学活动的开展，多样化的充分提高教师综合素质能力。

总之，要想提高小学教育工作的质量，就一定要重视小学学校的管理工作，要与时俱进，积极与学生和教师进行沟通，注重教师综合素质的提高，改变传统的学校管理理念，坚持以人为本。endprint