计算机应用教学中的任务驱动教学法

姜姗

【摘要】如今是信息化的时代，计算机被越来越广泛地应用于人们的生活之中，而为了适应现代社会对于计算机人才的要求，计算机教学的方式必须进行改革。如何培养学生的实践能力，让学生的理论知识和实践能力实现共同发展，是当今计算机教学迫切需要解决的问题。本文将简述计算机教学的现状，并简要论述任务驱动教学法的概念以及设计内容，希望对我国计算机应用教学有所裨益。

【关键词】计算机教学；现状；任务驱动；教学内容；步骤

中图分类号：G431

中图分类号：G712

随着时代的发展，科技的进步，计算机已经深入人们的生活，掌握娴熟的计算机应用操作能力，是信息社会对于应用型人才的基本要求。而在我国，计算机应用教学仍旧采用传统的教育方式，这样的教学方式并不适合新时代人才的培养。基于计算机发展应用的重要性和紧迫性，需要对计算机课的教学进行积极探索，迅速提高学生的计算机应用水平。

1任务驱动教学法概述

任务驱动教学法是近些年来新提出的一种教育方法，是在构建主义教学理论的基础上发展而来的。简而言之，这种教学方法是教师有目的性的设计问题，将这些问题作为任务隐藏在教学过程之中，让学生去发掘和解决，在完成任务的过程中，帮助学生了解和建立自己的知识结构体系，以达到更好的教学效果。

在任务驱动教学法中，学生在完成任务的动机的驱动下，会自主的去分析任务，探究解决任务的條件，利用各种资源来帮助自己完成任务，这个过程不仅涉及自主探索，还涉及互动协作，可以有效地培养学生的自主学习能力和学生之间的团队协作能力。当然这种教学方法，也需要老师在一旁进行指导，帮助学生培养创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。相较于传统教学方法，任务驱动教学法最显著的特点是改变了传统的课堂结构，传统的教育方法，是以教师为课堂的主体，师生之间难以达成有效的互动，也就难以检验教学的效果。而在任务驱动教学法中，学生是课堂的主体，直接参与课程，能够更好的掌握学习内容，培养多方面的能力。

2我国计算机应用教学的现状

环顾我国的计算机教学，教师多采用的是一种替代性的教学策略，教师代替学生做了所有的思考，学生需要做的只是被动地接受，这样的教学方式不利于学生创新能力的培养，学生投入的智力活动和实践活动少，容易养成惰性，只会机械地去模仿，不能充分发挥学生的积极性和创新能力。

如今我国计算机教学主要有以下的特点：（1）学生参与教师的程度不够。教师是课堂的中心，所有的教学活动都围绕教师来进行，不利于学生创新思维的发展，不利于各项能力的培养。（2）对学生的吸引力不够。很多教师教学都是按照知识固有的逻辑顺序，按照课本的安排将各个知识点逐一讲解，但是教材上的顺序未必是学生能够接受的，如果不能合理的安排教学内容，就会使教学内容显得抽象枯燥，降低了学生学习的积极性。（3）偏重理论知识的培养。收到课时的限制，计算机应用教学中理论部分的教学占用了较多的时间，而实践教学占用的时间则较少，这不利于学生对于技能的掌握。（4）传统的教学模式不满足不同层次学生的需求。传统的“满堂灌”式的教学方法只适用于应试教育，不适用于现在的素质教育。不同的学生计算机的水平不一，而传统的满堂灌式的教学方法难以满足不同层次学生的需求，不利于学生知识、技能的全面提高，有的学生“吃不好”，有的学生“吃不饱”，学生完全处于被动的学习状态，课堂效率自然低下。

3任务驱动法的教学设计应该遵循的基本原则

3.1教学目标要细致明确

想要设计合适的教学内容，让学生完成任务，必须针对教学目标进行仔细的分析，将所要完成的教学目标分为不同的部分，从而确定与之相应的任务。将教学目标细分，教师在使用任务驱动教学法时才不至于觉得无从下手。

3.2对学生的知识水平进行了解

任务驱动教学法设计的任务必须与学生的知识水平相配套，这是任务驱动教学法成功的关键。设计的任务难度过高，学生难以完成。而设计的任务难度过低，则无法对学生起到什么效果，因此教师对于学生的知识能力水平一定要有准确的把握。例如，在讲授PowerPoint的时候，开始可以让学生制造简单的幻灯片来介绍某种事物，后期可以让学生协作来制造一个复杂的幻灯片反映某一主题。

3.3创设相应的教学情境

任务的引入需要教学情境的配合，因此教师在使用任务驱动教学法时，应该去创立相应的教学情境。传统的教育方式课堂气氛沉闷，不能够激发学生的联想，难以让学生构建自己的知识体系。而现代科技的发展，能够在极大程度上活跃课堂的氛围，有利于教学情境的设计。良好的教学情境有利于师生之间的交流，能够及时地实现课堂上的反馈，帮助教师了解自己教学的效果。

3.4整合不同的学科

计算机科学并不能独立于其他的学科存在，因此计算机应用教学设计的任务也应该整合不同的学科内容，以帮助学生联系实际。例如：在讲授Word的应用时，可以让学生输入数学中的公式来锻炼学生使用Word的能力。

3.5留给学生发现的空间

在教学中，任务的设计没必要过于详尽，有时候给学生留下一定的空间来发现更有助于学生对于知识的了解，以及相应知识体系的构建。例如在讲授PowerPoint的时候，讲授了插入超链接，就没必要再讲授插入其他的图片或者视频等的操作，给学生留下充分的空间来创造和发展，这样可以增强课程的趣味性，让学生不至于感到乏味。

4小结

随着时代的发展，当今时代更需要素质型的人才，而掌握扎实的计算机操作技能，是新时代对素质型人才的要求之一。任务驱动教学法为我国的计算机应用教学提供了新的发展思路，而事实也证明任务驱动教学法更适应于现代社会对学生的要求。通过使用任务驱动教学法，去上能够更快的接受新的知识，并将其内化于自己原有的知识体系中，这对于学生的发展是非常有利的。

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