探讨钳工实习教学质量的提升方略

孙文刚

【摘要】：随着机械加工技术的不断发展，传统的基础工种被忽视。钳工是机械专业的基础课程，是机械专业学生需要掌握的基本技能。目前我国钳工教学质量差，钳工教师综合素质低，因此钳工教学改革迫在眉睫。钳工教学工作者应不断改革教学方法，提高教学质量，促进钳工学生的发展。

【关键词】：钳工；实习；教学质量；提升方略

· 【中图分类号】TG93-4；G712

一、引言

钳工技术课程机械专业的基础课程，是一门关于钳工作业的理论知识、操作流程、注意事项的专业课程。钳工作业主要包括：划线、锯削、锉削、攻丝和套丝、铰孔、等钳工技能。钳工技术课程通过理论结合实际的教学方法，使学生掌握钳工作业的基本理论知识、操作流程和注意事项，了解金属切削的理论依据、钳工常用设施设备的结构特点、基本的润滑知识、机器设备配置信息，掌握设备的使用方法，培养钳工工艺分析能力。

二、我国钳工教学现状

（一）学生素质低

钳工专业生源少、学生素质低是阻碍钳工教学发展的重要因素。现如今，钳工专业不再是热门专业，钳工专业学生整体素质偏差。部分钳工专业学生由于从小娇生惯养，身体素质偏差，没有吃苦耐劳的精神，适应不了钳工的实操训练。钳工是一门实践性很强的课程，需要学生具有动手能力和吃苦耐劳的精神。如今的学生忽视实际操作、眼高手低，根本学不到真正的钳工技能。

（二）教师综合素质低

钳工技术课程是一门理论知识和操作技能相结合的综合课程，这就要求钳工教师既拥有专业的技工理论知识，又熟练掌握技工操作技术。但是目前我国大多数钳工教师都达不到要求，部分钳工教师具有多年的操作经验，却缺乏正规系统的理论知识；部分钳工教师是钳工专业毕业的大学生，但是缺少实际操作经验。钳工教师的教学态度不端正，认为学生素质偏低就不需要认真教学，钳工教师缺少责任感，造成钳工教学水平低。

（三）钳工课程自身的问题

钳工是一门较古老的机械加工方法，钳工操作效率低、速度慢、耗费体力，逐渐被先进的机械技术所代替。钳工操作耗费时间和体力，需要反复操作、反复练习，操作过程中噪音大。钳工操作中所需的设备基本都是台钳、手锯、钢尺、锤子、锉刀等传统工具，与现代技术相差甚远。这些因素导致学生丧失学习钳工技术的兴趣，在学习中态度不端正，在钳工操作中马马虎虎、蒙混过关。

三、提高钳工教学质量的对策

（一）加强钳工教师的培训力度

加强钳工教师的培训力度，不断提高钳工教师的教学水平。对于缺乏钳工技术理论知识的教师，加强其理论知识的培训；对于缺乏钳工操作技术的教师，加强其操作的培训。教师要了解社会科学技术发展的最新信息，不能只具备传统钳工教学的技能，通过网络、杂志、影视等途径学习先进的科技知识和教学模式，将先进的科技知识带到钳工教学课堂上，使学生接受到最先进的信息技术。

（二）转变教学方法

首先，钳工教师团队不断完善教学方案设计，充实教学内容。教师为钳工教学做好规划，在课程进行中做到思路清晰。教学内容充实，突出重点内容。教师合理规划钳工每周、每月、每学期的教学内容，使钳工教学有步骤、有目的、有重点的进行。

其次，钳工教师要转变教学模式。使学生由原来的“学”转变为“会学”、由“干”转变为“会干”、由“练”转变为“想练”，提高学生的学习兴趣，激发学生主動学习，提高钳工教学质量。具体教学模式有以下几类：

1、一体化教学模式

教师改变传统的讲解式教学模式，在教学过程中注重讲解、操作展示和指导的一体化教学。教学过程中，学生变学习理论知识变操作练习，练习中教师发现问题和错误亲自指导、及时纠正，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高了教学效率。但是这种教学模式对教师的综合能力要求很高，因此教师应不断学习，提高自身的教学水平。以“锉削操作技能”为例，在课堂上教师将操作理论的讲解和实际操作同时进行，变讲解变操作给学生看，学生在下面跟着教师的演示自己操作，教师注意观察学生锉削姿势是否正确、搓小粒度是否合理，对操作不当的学生亲自手把手的指导。

2、口诀教学法

钳工技能是操作性很强的技能，操作流程以及注意事项复杂繁多。将课本上繁多的理论知识编成口诀、顺口溜教授给学生，是一种方便快捷、生动有趣的教学方法。这种方法有利于学生快速记忆钳工技能操作流程，激发学生学习的积极性。还是以“锉削操作技能”为例，锉削操作的重点和难点是姿势和力度，教师把锉削操作技能编成口诀：两手握锉放件上，左臂小弯横向平，右臂纵向保平行，左手压来右手推，上身倾斜紧跟随，右腿伸直向前倾，重心在左膝弯曲，锉行四三体前停，两臂继续送到头，动作协调节奏准，左腿伸直借反力，体心后移复原位，顺势收锉体前倾，接着再作下一回。

（三）转变教学手段

钳工教学的传统教学手段还是依照课本进行讲授，这种教学方法不符合现代教学的要求，不利于增加学生学习钳工技能的兴趣。钳工教学应转变教学手段，教学中运用多媒体技术。如利用计算机网络向学生播放钳工操作的视频，利用PPT展示各种工具的图片，使学生直观地认识了解新的教学知识。教学手段的更新离不开学校的资金支持，学校应加大多媒体技术的引进，为教师和学生提供良好的教学环境和教学设施设备，不断提高钳工教学质量。

（四）理论与实践相结合

钳工教学需要培养具有理论知识和实际操作能力的综合型人才。在钳工教学的过程中，当学生的理论知识达到一定程度后，教师可以组织学生参观学校钳工实习场地，组织学生参观高年级学生的实习操作，使学生更深入了解钳工技能的操作流程和注意事项。教师在学生的观摩过程中进行适当的讲解，并回答学生的疑问，使学生在轻松自在的氛围里学到更多钳工技能知识。

四、结语

当下应根据钳工教学现状，加快钳工教学改革，创新钳工教学方法，不断提高钳工教学质量。在提高钳工教学资粮的过程中，应不断加强钳工教师的培训力度，提高教师的综合素质，转变教学方法和教学手段，坚持具体问题具体分析和理论联系实际的准则，不断提高我国钳工教学质量。

参考文献：

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