高中英语教学中的信息资源开发与应用

谢洁琳

【摘要】信息资源在高中英语教学中发挥十分重要的作用，通过教师主体攫取信息资源、师生共享信息资源、优质信息资源流入与融合等路径，使得高中英语教学得到信息资源的有效支撑，在本文研究中，就是通过在对高中英语教学信息资源开发现状分析基础上，提出信息资源应用对策。

【关键词】信息资源 高中英语 教学

在高中英语教学中，信息资源应用起到了丰富高中英语教材内容、提升学生的文本认知力、创新高中英语教学方式等作用，从而使得高中英语课堂教学趋于高效化。

一、信息资源应用在高中英语教学中的作用

1.丰富高中英语教材内容。在当前高中英语课堂上，所依据的文本内容具有外延性特点，教师往往会借助课外的信息资源予以补充，这些信息资源在作者简介、时代背景、文化传统等方面对原有的文本内容加以丰富，从而使得教材的知识量得到拓展。

2.提升学生的文本认知力。在高中英语的课堂上，学生始终处于主体性的地位。教师传道授业解惑的对象是學生，学生群体的学习效果成为评价课堂实效性的主要标准，学生通过文本的学习达成既定的学习目标，但是，文本的内容仅仅满足学生群体一般性认知需求，个性化的需求无法满足，这就需要学个体有目的攫取与应用信息资源来解决，在综合性资源的作用下，学生的视野也会随之拓展，学生的认知力基于此得到提升。

3.创新高中英语教学方式。高中英语教学方式不是固化与一成不变的，教师往往会立足于学情、教学目标，以及教材内容而进行差别化选择，信息资源也是选择的决定性因素之一。信息资源的引入会使得教材内容得到丰富，学生的理解力得到提高，但是，如何将丰富信息资源完美演绎，促进学生与信息资源的有效衔接，则成为高中英语教学方式创新的关键，对于教师而言，则是在应用现代信息技术手段的基础上，引入丰富信息资源，从而促进了高中英语教学方式的创新。

二、高中英语教学中的信息资源开发现状

1.教师主体攫取信息资源。在高中英语信息资源的开发中，教师主体的攫取作用是十分重要的。教师是高中英语课堂的指导者，在教学设计、学情调查、课堂掌控、学习辅导等方面都担负责任，为使得教材内容更加丰富，促进学生深入理解文本，教师往往是在课外攫取一定信息资源，这些信息资源有课文简介、文化知识、背景资料等知识的补充，从而使得文本更加丰富。

2.师生共享信息资源。在高中英语教学中，不仅教师，而且学生也具有信息资源攫取的能力。学生是课堂学习的主体，学生在预习阶段，会借助于网络查阅预习作业所需的信息资源，在课后，则根据教师的讲解，有目的寻求信息资源，对自己的疑惑问题予以剖析，继而在课堂上，教师与学生将信息资源进行展示，从而达到信息资源共享的目标。

3.优质信息资源流入与融合。教师与学生自主攫取的信息资源会成为解决课堂教学问题的重要资料，除此之外，由教育系统内部所供给的优质信息资源也可以为英语教学所应用，这些信息资源具有极强针对性与操作性的优势，与高中英语教学存在直接关系，这一部分优质信息资源流入与融合大大促进高中英语课堂教学质量的提高。

三、高中英语教学中的信息资源应用对策

1.设置情境，引导活动有效开展。在高中英语教学中，情境的设置成为信息资源应用的主要途径。高中英语必须要抛弃原有教师讲、学生听的单一化模式，在引入信息资源的基础上，设置出有助于学生参与活动的情境，就会大大激活课堂。在《English around the world 》中设置了Brown讲述女房东的故事情境，要求学生分别是以“请求”与“要求”这两种方式进行转述，这一情境设置贴合课文内容，对学生要求较高，一方面学生需要理解二者的差别，另一方面则是可以以口语表达的方式予以表述，据此，情境设置起到引出与引领活动的作用。

2.补充背景，增强学生对文本理解。背景资料一般不会出现在教材中，即使有部分涉及，也仅仅是梗概性简介，这对学生的理解造成障碍，在信息资源应用于课堂实践中，背景资料会成为其中一个十分重要的组成部分，而对于教师来说，则是在完善背景资料的基础上，促进教学设计更加完善，也会使得学生对文本理解更加深刻。在《wildlife protection》一课的教学中去，教师可以利用视频或者课件，补充有关wildlife protection的相关资料，其中涉及到世界中wildlife分布与范围，wildlife与人类的密切关系，以及中国保护濒危野生动物报告产生的背景，中国保护野生动物的现状等知识，从而就会使得学生在思维中具备wildlife protection基本观点。

3.创新教材，激活课堂氛围。原有的教材与引入信息资源的教材差别较大，在引入信息资源后，高中英语教材的内容更加丰富，使得课文的人物形象更加鲜明可感，而对于学生来说，了解其背后故事后，就会自然对中心有了深刻认知，生生互动与师生互动趋于主动，课堂氛围基于此达到高潮。在《Women of achievement》中，教师可以引入诸如诺贝尔奖得主屠呦呦、“中国的保尔”张海迪等人事迹，从而使得学生能够对成功女性的共性有了鲜明的认知。

四、结语

从高中英语信息资源开发现状分析而言，信息资源的开发呈现出良好发展态势，对高中英语课堂教学起到促进作用，据此，就应该采取设置情境，引导活动有效开展，补充背景，增强学生对文本理解，创新教材，激活课堂氛围对策，提高信息资源应用等策略。

参考文献：

[1]李军.网络资源在高中英语阅读教学中的应用研究[J].中学生英语（高中版）.2014（36）.endprint