浅谈如何建立大班额制度下的高效课堂

【分类号】G622.4

随着当代社会中农村人口向城镇集中趋势的不可逆发展以及如今家长对教育重视程度的加深。越来越多的农村孩子纷纷涌入了城镇小学的怀抱。可大部分城镇的基础教育并不发达与之俱来的便是大班上课已经成为了在当今小学教育中的一种普遍现象。然而如何在这种大班教学中不顾此失彼建立一个师生彼此间互动的高效课堂便是一个值得所有教育从事者共同思考的问题了

“教育不是灌输，而是点燃火焰。”这是苏格拉底在两千多年前为我们现如今的教育问题给出的答案。而在大班额课堂教学中，教师作为课堂教学活动的组织者、领导者，在教学中起着指挥作用。教师能否对自己的教学行为进行良好的调控，直接关系到课堂教学活动的成败。所以点燃学生火焰的第一步便是教师自己

1.课堂教学的自我掌握。如果将大班额的教学过程比作交响乐演奏，那么教师一定便是在其中充当了指挥家的角色。交响乐的流畅与否必然与指挥家的出色掌控脱不了干系。那么要如何才能在课堂教学中演奏华彩乐章呢？教师必须充分备好每一堂课，精心设计每一个环节，耐心引导每一位学生。只有将学生的兴趣调动起来让学生喜欢课堂全身心的投入教学课堂上才有学生的积极参与。而教师的个人素养在其中则显得更为重要。采用更为科学合理的教育理念，使用更简洁有效的教学方法，设计丰富多彩的课堂环节。用更为饱满的热情与更为激昂的语调来吸引学生从而使学生更容易的参与课堂教学并从中获取知识。使课堂充满趣味性与实效性。

2·設计与研究课堂提问。在当代教育中我们应该从传统的私塾教育中走出来将课堂留给学生，让学生成为课堂的主角。然而走进教室的学生们其实都不是一张白纸彼此间个体基础以及理解能力的差异会使课堂教学的进行难以深入到每个孩子。而研究和设计好课堂提问便是解决这一疑难杂症的灵丹妙药。在常态课堂中往往会充斥着各种无效，无用以及假问题。这种问题在浪费课堂时间的同时还极大的影响了学生的学习热情。使高效课堂的建立变成纸上谈兵。因此教师若想建立高效课堂就必须注重对课堂问题的设计与研究。所提的问题也应该是有启发性的，有一定难度的。遵循一个循序渐进的原则使课堂教学充满生机活力。

3.开发学生自主与合作学习的能力。福兮祸之所倚，祸兮福之所伏。大班额在稀释了教师资源的同时又带来了更多同学资源。教师应该有效利用这一优势采取分组合作的方式使小组中互补合作，小组间对抗互助。使学生互相监督减少教师所消耗的精力与时间更好的投入到教学中去。而学生间的良性竞争更会像条沙丁鱼般提高课堂教学的热情与效率。

构建高效课堂是每一个老师的追求，而在大班额教学在当今社会中必将长期存在的现状下。便就需要我们小学教师进一步探索，寻找对策与措施，实现大班额下小学数学教学的高效课堂，全面推进小学数学新课程改革，全面推进素质教育。

作者简介：谢香梅 女 出生于1970年2月 籍贯 江西 学历 函授本科 职称 小高 研究方向 小学数学教育。endprint