焊接机器人实习教学中多媒体的整合运用实践

曾利艳

摘要：随着计算机事业的飞速发展，使得多媒体技术已经在教育的各个领域得到了广泛的运用，并取得了良好的成绩。特别是对焊接机器人的教学来说，效果就更为显著。本文以焊接机器人的概念为切入点，对焊接机器人实习教学中多媒体的应用的优势，比如对焊接机器人的编程教学方面存在的优势，以及对焊接机器人的操作教学方面的优势和为学生进行编程实践练习提供机会方面的优势进行了详细的阐述，希望能对教师提供一些借鉴和帮助。

关键字：焊接机器人；教学；多媒体

【分类号】TG409-4；G434

随着科学技术和教育事业的发展，多媒体在学校的应用也越来越广泛，同时多媒体对教学的作用也越来越不容忽视，因为它不仅能吸引学生的兴趣，增加学生的主观能动性，同时，对学生学习效率的提升也起着至关重要的作用。所以，本文对提高多媒体在焊接机器人教学中教学效果的措施以及优势都进行了详细的阐述，并提出了相应建议。

一、焊接机器人的概念

所谓焊接机器人其实就是从事焊接也包括切割与喷涂的工业机器人。根据国际标准化组织工业机器人术语标准给出焊接机器人的定义是，焊接机器人是一种多用途的、可重复编程的自动控制操作机，具有三个或更多可编程的轴，用于工业自动化领域。为了适应不同的用途，机器人最后一个轴的机械接口，通常是一个连接法兰，可接装不同工具或称末端执行器。焊接机器人就是在工业机器人的末轴法兰装接焊鉗，使之能够进行顺畅的焊接和切割。

二、焊接机器人实习教学中多媒体的应用的优势

焊接机器人教学，是实践性非常强的，同时，又由于焊接机器人的教学内容的特殊性，使得焊接机器人教学的难度多余其他普通科目实习教学。然而，随着多媒体在教育领域的广泛应用，使焊接机器人教学工作的展开方便了很多，多媒体应用在焊接机器人实习教学的优势主要体现在以下几个方面：

（一）多媒体的应用在焊接机器人的编程教学方面存在的优势

我们知道焊接机器人课堂的教学内容主要包括两个方面，一个是焊接机器人的编程教学，另一个是焊接机器人操作教学。传统焊接机器人的编程教学模式是教师在焊接机器人的示教机上展示，由于焊接机器人的示教机的体积很小，所以它周围能够承载学生的人数也是非常有限的，这样就导致教师在焊接机器人示教机上进行教学时，很多同学是看不到学习的内容的，所以，传统焊接机器人的编程教学收到的效果总是不是太好。而多媒体技术在课堂上的广泛运用，使得新形势下的焊接机器人的编程教学成功避免了其传统教学模式的弊端，因为运用多媒体技术进行焊接机器人教学，可以把焊接机器人的编程教学内容可以直接呈现在大屏幕上，所有的同学都能看见编程教学的过程，并且，教师可以通过视频的播放，使焊接机器人的编程教学流程得以明确，我们知道编程的教学内容非常的纷繁复杂，所以，采用多媒体技术进行教学内容的讲授，使学生的焊接机器人编程内容的学习效率显著提高。

（二）多媒体的应用在为学生进行编程实践练习提供机会方面存在的优势

由于焊接机器人的实习设备有限，同时焊接机器人的编程工作又非常复杂，所以就导致很多学生在进行焊接机器人编程教学实践时，有可能没有机会在实习设备上进行编程的实践练习。 然而在多媒体教室，每个同学都有一台电脑，教师可以运用焊接机器人编程的仿真软件，让学生可以进行焊接机器人的仿真编程，教师可以在这一过程中，可以通过对学生的编程的情况进行远程监控， 如果学生编程出现错误，教师就要及时读学生错误的地方进行纠正，以免出现焊接路径错误的情况。直到学生都能正确地对焊接机器人进行编程，教师的教学任务才算真正完成。

（三）多媒体的应用在焊接机器人的操作教学方面的优势

正如前文所说，焊接机器人的实习设备是非常有限的，一般训练学生的焊接机器人操作能力时，都是每三个学生分为一组，然后轮流进行操作。但是因为时间非常有限，所以教师就只能对操作流程进行简单的讲解，这样的教学效果可以说是非常的不理想。而多媒体技术在焊接机器人的操作教学中的应用就不会再有这样的问题出现，教师可以把焊接机器人的操作流程制作成动态视频，用这样的形式进行课堂展示，同时对学生在操作焊接机器人的过程中容易出现失误的地方进行详细的指导，这样不仅缩短了教学时间，同时也提高了焊接机器人操作教学的教学效果，也让学生对操作流程有了一个更为准确的把握，对提升学生的学习质量起着非常大的作用。

三、提高多媒体在焊接机器人教学中教学效果的措施

（一）提高教师运用计算机的能力

我们知道多媒体技术的应用对提高焊接机器人教学的教学效果起着非常重要的作用，所以，教师一定要注意提高自身运用计算机的能力，从前文叙述的内容中，我们不难看出，教师想要让多媒体在焊接机器人教学的课堂上真正起到作用，就必须要学会课件的制作，特别是动态视频的制作，因为动态视频可以把编程内容和操作流程详尽的展现出来，使学生对所学内容有一个准确的把握，学生的学习效果才会有显著的提高。可见，教师运用计算机的能力的高低直接影响着多媒体在焊接机器人教学中的教学效果。所以，教师一定要注重自身运用计算机能力的提高。

（二）充分利用网络资源，丰富课堂内容

教师在利用多媒体对焊接机器人的内容进行讲解时，不能仅仅是对教材内容的简单复制，而是要通过网络资源的充分利用，使焊接机器人的教学课堂变得更加丰富多彩，同时教学内容更加生动，能够吸引学生的兴趣，一改以往焊接机器人课堂教学内容枯燥沉闷的情况，增加学生学习的主观能动性，从而促进他们学习效率的提升。

（三）明确教学内容，提升教学效率

我们知道以往的焊接机器人教学，不仅耗费时间，同时效率也是非常低的，而多媒体的有效运用就成功避免了这一弊端，但是教师在运用多媒体教学的这一过程中，要明确教学目标，让学生能够对所学的内容做到一目了然，同时也要做到让学生能够对所学的知识点有一个准确地把握。减少课堂上时间的浪费，促进学生操作焊接机器人能力的提升。

结束语

总而言之，多媒体技术的广泛运用对提高学生的学习成绩和效率起着至关重要的作用，特别是对焊接机器人课堂来说，多媒体的应用不仅在焊接机器人的编程教学方面存在较大的优势，同时在为学生进行编程实践练习提供机会方面和焊接机器人的操作教学方面也存在着较大的优势。多媒体技术在焊接机器人教学中的应用不仅能促进学生在这个学习领域的学习效率的提升，同时还能较大的吸引同学们的兴趣，增加他们学习的主观能动性，为他们能够熟练操作焊接机器人奠定了一定的基础。

参考文献

[1]丁肖.多媒体技术在焊接机器人实习教学中的有效应用[J].科技世界，2015，（09）.endprint