浅谈幼儿心理卫生教育

尚根云　陈春梅

中图分类号：B844.12

改革开放的年代，为我们带来了生机，也带来了危机；带来了活力，同时也带来了一些社会问题。如：离婚率与少年犯罪率逐年升高等，这就是现代社会发展的辩证法。但现代社会发展带来更严峻而一直令人疏忽的社会问题，是社会危机和压力所造成的心理健康问题。

如今，随着经济的发展，精神疾病的发生率是惊人的。但一个人从出生到成年，从一个幼小的生命成为一个具有多方面个体差异的人，甚至变成一个心理不健康的人，并不是无缘无故突然产生的。其根源要追溯到幼童时期。正如威廉·怀特曾经说过的：“儿童时期是实施心理卫生教育的最佳时期”。可见，如何如何改善人类的心理卫生教育，是一个十分迫切而有深远意义的课题。

一、对幼儿进行心理卫生教育有助于幼儿的智力正常发展

智力正常是人生活的基本条件，是心理健康的重要标志。幼儿从母体“呱呱”来到这个世界，一切都感到新鲜好奇。随着与社会的接触，幼儿的智商将飞速 发展，特别是在3——6岁这个年龄阶段的幼儿，对各种事物都感兴趣，爱动、好问，这是幼儿的天性。在这段时期，我们应该对他们的这种天性给予保护、鼓励和指导。决不能粗暴对待或压制其行为。因为这段时期幼儿的心理是极其脆弱和纯洁无暇的。如：幼儿对镜子感到新奇，把它打破看里面的人；刚教会一首儿歌，但一会儿孩子就忘记了等等，对于幼儿的这种行为，有些家长对幼儿加以责骂，甚至体罚，结果只能导致幼儿受到刺激，打击其积极性，甚至有的还会发生夜惊、恐惧等症状，在其本洁暇的心灵上划了一道阴影。美国的精神分析家詹姆斯·Q·卢格博士曾在《人生发展心理条件》一书中说道：“压制性”父母教育出来的幼儿在智力发展方面比较差，大脑发育较慢且怕羞、胆小怕事。而“温和性”父母教育出来的孩子相当发达，处理各方面事情都能力较强，因为“温和性”在幼儿发展过程中辅以心理教育，提供教育性体验。由此可见，给予幼儿适当地心理方面的教育，对幼儿的能力发展起着重要作用。

二、良好的心理卫生教育对调节幼儿的情绪和树立坚强的意志起着决定性的作用

情绪是人类对客观事物是否符合或满足自己的需要而产生的一种体验，是心理变化的主体。如果需要得到了满足，人就会产生肯定性的积极的体验。如：快乐、振奋等。反之会产生忧虑、痛苦等消极的情绪。

由于现代社会的需要，独生子女越来越多，生活水平逐年提高。但幼儿的教育却离不开家庭、幼儿园、和社会。良好的家庭氛围和亲子关系无形中对孩子实施了心理卫生教育。如：和睦家庭中的孩子大都是活泼、天真、开朗的，反之：家庭氛围比较紧张的教育出的孩子情绪抑郁、感情淡漠、有敌意。如今很多家长对幼儿的教育认识不够，不知不觉中对幼儿产生了溺爱、骄纵，要什么就给什么，舍不得让孩子受半点儿苦。这样就养成了幼儿任性，意志力松懈等不良性格，意志是幼儿发展的重要精神支柱。缺乏意志力的人，心理承受能力必定薄弱。所以，家長对爱的尺度要把握好，根据幼儿的心理发展需要让幼儿完成少量的学习、劳动任务。如：扫地、倒垃圾、完成作业等。此外，家长对孩子完成任务的情况要坚持检查、评价，反复指出不良后果和肯定孩子所取得的进步，从而养成幼儿稳定的责任感和坚强的意志力。

三、心理卫生教育是促进幼儿人际关系和谐和人格完整的重要保证

个体的心理健康状况是在与他人的交际中表现出来的。和谐的人际关系和人格完整是心理健康不可缺少的条件，也是获得健康的重要途径。其表现在：1、乐于与人交往，有知心朋友。2、在交际中保持独立而完整的人格，有自知之明，不卑不亢。

幼儿的各方面发展来源于社会，与社会的各个因素密切相关，特别是人际关系。独生子女的交往大多来自于家长，与同龄伙伴少，一切都以自我为中心，出现了许多“小皇帝”、“小公主”。

同别人相处能够主动关心、帮助的真实体验还必须通过适当的心理卫生教育途径来补偿。如果父母不重视心理教育和社会性发展，必定会给幼儿带来严重后果：1、待人接物笨拙。2、缺乏社会意识、不合群。在儿童世界里，经常会发生互相竞争、吵架、受委屈等现象，其实这是一种锻炼，幼儿能够从中认识不同的人物性格特点，学会适应别人的要求。初步懂得组织领导别人和被别人领导的基本规则。有的独生子女没有受过这方面的磨练，往往在活动中因任性而遭到排斥，使他们很难从“自我中心”的阴影中走出来，容易滋长独占一切的思想，同情心、责任感也显得较薄弱。所以注意对幼儿进行心理卫生教育，特别是对独生子女的教育，是一项十分必要的工作。endprint