关于我国高校教师招聘“近亲繁殖”现象的研究

【摘要】我国高校内部存在着明显的教师“近亲繁殖”现象，严重影响了教学质量的提高及学术的发展。要解决这种问题，就需要高校改革用人机制，改善教师的学缘结构，引进竞争机制，同时也需要国家相应政策的配合。通过这些措施的实施来切实提高教师队伍的素质。

【关键词】高校 ； 教师招聘 ； 近亲繁殖

【中图分类号】G647 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）7-0046-01

“近亲繁殖”是指相互有亲缘关系的个体间的交配繁殖。从动物学的角度来看，弊端是遗传方差减小，生产水平下降，生活力减弱，抗病力差。发生在人身上则主要表现在后代死亡率高，常出现痴呆、畸形和遗传病。学术上的“近亲繁殖”便是借用生物学现象指出高校师资学术队伍建设中的“学缘结构”不合理的问题。它一方面容易导致一所高校或某一学科发展滞后，视野狭窄，更易形成一个排挤外来学术力量的团体，最极端时可能形成一个“学霸”；但另一方面它也容易形成一个相对高水平的学术团队，甚至产生“名师效应链”。本文将从我国目前高校出现的“近亲繁殖”现象入手，分析其造成的原因、所产生的后果和对此现象的分析对策。

1.高校“近亲繁殖”现象产生的原因

1.1国情人情因素

“近亲繁殖”实际上是中国国情的产物。“近亲繁殖”既有着很深的历史渊源和思想渊源，也是中国实际国情的产物。中国人有重感情的传统，很多老师觉得自己带出的学生了解并信任自己，也更愿意留自己的学生任教，如果学生主动要求留在老师身边，也不便于拒绝。

1.2没有形成正常的人才流动机制

目前我国大陆的众多高校依然沿用本校毕业生留校任教的做法。从导师的角度讲，把弟子留在跟前办事更方便；从学生的角度来说，留在导师身边，凡事都有人“照应”。于是， 渐渐高校人员之间很少有充足的流动。在这种机制中，学术创新缺乏活力，学术自由无法保障。

1.3个人竞争意识不强

很多人不愿接受挑战走出自己原来的圈子，不敢去接触新的人，面对新的工作和新的环境。他们习惯被安排好个人的一切，期待能在熟悉的环境中继续跟随自己硕博在读期间的导师开展教学和研究工作，不愿付出艰苦的努力去参与市场竞争。

2.高校“近亲繁殖”现象产生的后果

2.1 学术缺乏创新

由于长期的近亲繁殖，有些高校的部分学科出现了比较严重的“师徒型”人才结构现象。在一所学校中往往形成几代同堂的局面。这种环境中，老师具有学术权威，学生处于知识链的低端，在权威之下难以培养出独立意识和能力。这会导致学术思想僵化与思维模式固定化，从一定程度上制约学术创新。这种情况不利于思想的交流，在学术承脉上也很难有重大突破。

2.2 教学质量受到影响

评价高校教师学术水平的高低，不仅仅只看其科研能力，其教学能力也是参评的一个很重要的指标。教师教学水平如何直接影响到教学质量的高低。多数优秀教师愿意留在一、二线城市，而不愿意去贫困地区，教师流动少，贫困地区高校产出的学生再留校任职比例更大，致使贫困地区教育陷入一个孤立的循环状态。他们很难跳出他们自己老师的思路体系框架， 这在一定程度上影响教学质量的改进。

2.3 增加高校管理的难度

我国高校中，“几代同堂”的现象不是少数。在这个共同体中，老师的绝对权威制约了学生释放理性，管理的效果自然会大打折扣。首先，这个共同体权利膨胀，于是会渐渐控制学校的管理权，影响管理的公正性。其次，共同体在学校中总是试图压制、打击不同的声音，使高校很难实现民主管理。最后，近亲繁殖还往往会影响职称评定和研究生招生等的正常秩序，从而影响了管理的有序性。

3.对高校“近亲繁殖”现象的对策分析

3.1 从制度上保障自由宽松的学术环境

学术研究不同于其他社会劳动，它需要的是更多自由、免受约束的环境。首先，应从宏观的体制层面上保证大学享有高度的自治，因为只有在一所自治的学校才可能生存着思想自由的老师和学生；在政策的执行上，高校在依据政府制定的政策管理学校时，应结合本校实际，采取灵活多样的管理方式，给从事教学、科研的人员留下充足的、自由的空间，不干涉他们的思想行为。

3.2 建立高校教师访学制度

我国高校教育非常注重师承关系，在这种教育理念的指导之下，学生在继承导师的学术传统方面能够做到传承，但往往只是传承多，创新少。所以有必要建立起国内高校教师访学制度，使全国各地的教师能够在更大的范围内，接触到本学科专业最优秀的专家，接收最前沿的学术指导，从而减少贫困地区教师“传承”的影响，各校教师之间都相互学习。

3.3 建立合理公平的竞争机制

我国大多数高校中的学缘关系都是“近亲繁殖”的结果，要打破这种局面，就必须引进竞争机制。在人才聘用上，更应提倡公平合理的竞争机制，学校人员尤其教学人员应面向全國，甚至从国外招聘。这样做有助于聘用的公正性、评价教师的客观性，促进教师的校际交流和社会人才流动，这有利于本校和国家整个高等教育水平的提高。

其实在我国，防范学术上的“近亲繁殖”其实就是防范在聘任中的各种权力与利益交易，我们可以学习美国教师聘任制度“非升即走”的淘汰制度和同行评议制度来约束。2013年8月，南京理工大学就出台了《人才引进工作实施办法》、《人才引进优惠政策》等一系列文件，按照国际惯例对新入校人员实行“非升即走”制度，新进校助理教授，连续两个聘期未能晋升高级职务的，学校将不在聘用。

我国已经在为取消我国高校教师招聘中的“近亲繁殖”现象有所行动，然而单靠高校进行“自制”和“自律”是远远不够的。要有效制止近亲繁殖现象的扩散，教育部应和高校携起手来，通过外部立法和内部改革并举来解决。

4.结语

在探寻真理的道路上，只有不断进行观点的交锋，才能促进学术的向前发展，进而一步步接近真理。当前我国教师招聘过程中的“近亲繁殖”严重阻碍了学术观点的交流与碰撞，阻碍了学术繁荣。学缘结构中的“近亲繁殖”现象有着深刻的历史以及现实原因。需要政府、高校和教师个人从思想上认识到改善教师队伍学缘结构对中国高校发展以及人才培养的重大意义，并从实践上积极改善师资队伍，彻底消灭教师招聘过程中的“近亲繁殖”现象。

参考文献

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[2]蒋小敏.我国高校学术“近亲繁殖”现象探析[J].当代教育论坛，2008，1：87-88

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[4]朱慕水.“近亲繁殖”对高校发展的负面影响探析[J].福建教育学院学报，2004，10：89-91

作者简介：肖玉玲（1991-）女，江西吉安人，江西师范大学研究生，专业：高等教育学，主要研究方向：高等教育管理。endprint